Baik hewan maupun manusia belajar melalui interaksi dengan rangsangan yang ada di sekitar kita. Oleh karena itu, masuk akal untuk berpikir bahwa semakin cepat stimulasi ini dimulai dan semakin ditingkatkan, semakin banyak kemungkinan untuk belajar dan meningkatkan keterampilan kita.
Ini adalah prinsip-prinsip yang mengatur stimulasi dini. Melalui dinamika kegiatan ini, kemampuan dan keterampilan anak ditingkatkan, memfasilitasi perkembangan fisik, psikologis dan sosial mereka.
- Artikel terkait: ” Psikologi Perkembangan: teori dan penulis utama “
Apa itu intervensi dini?
Kegiatan stimulasi dini didasarkan pada rangkaian latihan yang bertujuan untuk meningkatkan perkembangan anak, baik secara intelektual, fisik maupun sosial. Amalan-amalan ini dapat dimulai sejak bayi lahir dan berlanjut hingga usia 6 tahun.
Penting untuk menentukan bahwa ada serangkaian rutinitas atau praktik khusus untuk setiap tahap anak, sesuai dengan tingkat perkembangan usia. Alasan mengapa rentang usia ideal untuk melakukan latihan ini adalah hingga 6 tahun adalah karena hingga usia ini, anak menikmati plastisitas otak yang lebih besar.
Konsep plastisitas otak mengacu pada kemampuan sistem saraf untuk mengubah dan memodifikasi dirinya sendiri sebagai reaksi terhadap interaksi dengan lingkungan. Ini berarti bahwa, melalui stimulasi yang tepat, otak kita memiliki kemampuan untuk membuat sinapsis dan sirkuit saraf baru yang memungkinkannya meningkatkan atau meningkatkan aktivitas dan kinerja area otak tertentu.
Latihan-latihan ini dapat dilakukan baik dengan anak-anak yang sehat, dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan mereka, dan dengan anak-anak dengan beberapa jenis kelainan atau kondisi yang mempengaruhi perkembangan mereka. Dengan cara ini, kapasitas kompensasi mereka dirangsang dan kemampuan fisik dan psikologis mereka ditingkatkan.
Selain itu, dinamika ini dapat dilakukan baik di rumah maupun di sekolah dan pembibitan khusus. Setelah periode informasi yang singkat, para orang tua yang ingin melakukannya dapat melakukan semua latihan ini dengan nyaman di rumah mereka, sehingga juga memperkuat ikatan afektif antara orang tua dan anak-anak.
Tujuan utama stimulasi dini adalah dengan melakukan serangkaian kegiatan stimulasi, anak mengembangkan dan meningkatkan otonomi dan kemandiriannya. Dengan cara yang sama, kemajuan besar dapat dicapai dalam perkembangan fisik dan kognitif, keterampilan komunikasi dan aspek sensorik.
- Mungkin Anda tertarik: ” 4 tahap perkembangan bahasa “
Terdiri dari apa?
Pertama-tama, perlu untuk mengembangkan rencana atau program khusus untuk setiap anak. Program ini harus disesuaikan dengan kebutuhan anak, ketersediaan dan tingkat keterlibatan orang tua, dan sumber daya rumah.
Dengan cara ini, kemajuan dan kemajuan anak dapat dievaluasi sedikit demi sedikit sesuai dengan tujuan minimum tertentu yang ditetapkan. Dengan rencana kegiatan yang tepat, orang tua akan dapat mempromosikan semua bidang anak yang menarik minat mereka.
Orang tua harus bersabar, dan menyadari bahwa waktu yang terlalu ketat tidak dapat ditetapkan untuk mencapai tujuan, karena tidak ada kerangka waktu yang ditentukan sebelumnya yang menentukan bagaimana dan kapan bayi akan mencapai tujuan. Yang paling penting adalah memberikan anak di bawah umur serangkaian latihan yang sesuai dengan usia mereka, yang dapat digunakan untuk bekerja dan meningkatkan harga diri mereka.
Secara bertahap, orang tua atau penanggung jawab latihan akan mengubah tujuan rencana sesuai dengan perkembangan anak serta hasil yang diperoleh. Langkah pertama adalah selalu menciptakan ikatan emosional dan afektif dengan si kecil, menghasilkan ruang kepercayaan di mana ia merasa nyaman dan aman untuk berinteraksi dengan kita.
Setelah hubungan ini tercapai, orang dewasa yang bertanggung jawab untuk melakukan stimulasi awal dapat mulai mengerjakan area lainnya. Area-area ini meliputi:
- Area emosional: perkembangan otonomi dan kemandirian anak, serta pengenalan dan ekspresi emosi.
- Area kognitif: perkembangan kecerdasan dan pengetahuan anak.
- Area motorik: pengembangan keterampilan motorik kasar dan halus, peningkatan kontrol dan koordinasi otot.
- Area sosial: pengembangan keterampilan interaksi dengan lingkungan.
- Area bahasa: pengembangan ekspresi dan pemahaman bahasa.
Kondisi untuk mempraktikkannya
Serangkaian aspek yang akan memudahkan pelaksanaan kegiatan tersebut perlu diperhatikan. Yang pertama adalah jika anak sedang tidak mood atau tidak ingin melakukan aktivitas pada waktu tertentu, mereka tidak boleh dipaksa; karena baginya itu harus menjadi kesenangan bukan kewajiban atau hukuman.
Juga, seperti disebutkan di atas, latihan harus disesuaikan dengan usia dan kemampuan anak. Jika kita memaksanya untuk melakukan tugas yang tidak dia persiapkan, kita hanya akan meningkatkan frustrasinya dan menurunkan harga dirinya.
Demikian pula, jika latihannya terlalu mudah atau tidak menimbulkan tantangan kecil bagi anak, ia akan kehilangan minat terhadapnya dan, oleh karena itu, motivasinya akan berkurang. Penguatan oleh orang tua atau profesional sangat penting.
Memberi selamat kepada anak dan memuji kemajuannya akan sangat penting untuk mempertahankan minat dan motivasinya.
Latihan stimulasi dini sesuai tahapan
Mengikuti garis sisa artikel, kami menyajikan serangkaian contoh latihan stimulasi awal yang disesuaikan dengan usia anak, serta dirancang untuk meningkatkan setiap bidang perkembangan yang disebutkan di atas.
1. Dari 0 hingga 12 bulan
Keterampilan motorik kasar: salah satu kegiatan yang sangat efektif untuk melatih keterampilan motorik kasar bayi adalah membantu mengontrol kepala bayi.
Untuk melakukan ini, bayi harus diletakkan menghadap ke bawah, menunjukkan mainan atau rangsangan mencolok yang memaksanya untuk mengangkat kepalanya. Perkembangan sosial: latihan ini memfasilitasi pengenalan diri tubuh dan terdiri dari menempatkan anak di depan cermin, dalam posisi yang nyaman, sehingga ia dapat mulai mengenali dirinya di dalamnya.
Kemudian lakukan gerakan dengan lengan atau tangan Anda untuk menjaga perhatian mereka.
2. Dari 1 hingga 2 tahun
Keterampilan motorik kasar: melalui latihan ini kita akan meningkatkan rasa keseimbangan anak.
Untuk melakukan ini, perlu untuk memegang anak di bawah lengan, bergerak dengan lembut dari sisi ke sisi dan dari depan ke belakang, memungkinkan anak untuk berdiri sendiri.
3. Dari 2 hingga 3 tahun
Area kognitif dan bahasa: membacakan cerita anak-anak dengan ilustrasi yang dapat dilihat anak.
Kemudian ajukan pertanyaan sederhana tentang cerita tersebut atau biarkan anak menceritakan versinya tentang apa yang telah dia pahami.
4. Dari 3 hingga 4 tahun
Keterampilan bahasa dan motorik halus: anak akan diminta untuk menggambar dengan bebas di selembar kertas, memintanya untuk menjelaskan apa yang dia gambar saat dia menggambar.
Mereka juga dapat menggambar keduanya bersama-sama dan melakukannya saat Anda bertanya tentang gambar tersebut.
5. Dari 4 hingga 6 tahun
- Motorik kasar: mendorong anak untuk menari.
Melakukan latihan tari yang menyenangkan akan merangsang koordinasi dan keseimbangan Anda.