Regulasi perilaku: ­teori dan kegunaan terkait dalam ­psikologi

Telah diketahui dengan baik oleh mereka yang mempelajari perilaku manusia bahwa motivasi sangat penting ketika orang tersebut mengejar suatu tujuan atau penguatan. Dua teori ­yang mencoba menjelaskan fakta ini adalah struktur asosiatif pengkondisian instrumental dan regulasi perilaku.

Sepanjang artikel ini ­kita akan melihat teori ­regulasi perilaku , kami akan menjelaskan apa presedennya dan bagaimana model ini diterapkan dalam teknik modifikasi perilaku.

Artikel terkait ­: ” Behaviorisme: sejarah, konsep dan penulis utama “

Apa itu regulasi perilaku?

Dibandingkan dengan pengkondisian struktural yang berfokus pada tanggapan setiap individu, pada anteseden motivasi mereka dan pada konsekuensi spesifik ­dari ini; regulasi perilaku mencakup konteks yang lebih luas.

Regulasi perilaku mempelajari semua pilihan perilaku yang dimiliki organisme saat mencapai sesuatu yang akan berfungsi sebagai penguatan. Ini adalah perspektif yang jauh lebih praktis yang berfokus pada bagaimana kondisi situasi atau konteks membatasi atau memengaruhi perilaku orang tersebut.

Anda mungkin tertarik: ” Apa itu penguatan positif atau negatif dalam Psikologi ­? “

Preseden dalam Psikologi ­dan Pendidikan

Seperti dibahas di atas dalam pengkondisian instrumental, penguat dianggap sebagai ­rangsangan khusus yang menyebabkan situasi kepuasan , dan karena itu memperkuat ­perilaku instrumental.

Namun, tidak semua ahli teori sepenuhnya setuju dengan ide-ide ini, sehingga alternatif seperti ­teori respons yang sempurna, prinsip Premack, atau hipotesis deprivasi respons mulai muncul. Yang akan membangun ­dasar-dasar regulasi perilaku.

1. Teori ­respons penyempurnaan

Teori ini ­dikembangkan oleh Sheffield dan rekan-rekannya adalah yang pertama mempertanyakan aturan pengkondisian instrumental .

Menurut Sheffield, ada serangkaian perilaku khas spesies yang memperkuat diri ­. Contoh dari perilaku ini adalah kebiasaan ­makan dan minum. Teori ­respons penyempurnaan berhipotesis bahwa perilaku ini merupakan respons yang memperkuat dalam dan dari ­diri mereka sendiri.

Ide revolusioner dari teori ini adalah ­untuk menyelidiki jenis respons yang memperkuat daripada ­memperkuat rangsangan.

Anda mungkin tertarik: ” 5 teknik modifikasi perilaku “

2. Prinsip Premack

Ide-ide yang tercermin dalam prinsip Premack memajukan pemikiran yang ada tentang mekanisme penguatan. Menurut prinsip ini, penguat yang harus ­diberikan penting adalah tanggapan daripada ­rangsangan.

Juga dikenal sebagai Prinsip Peluang Diferensial, ia berteori bahwa ketika ada ­hubungan antara dua ­rangsangan (respon), situasi yang lebih mungkin terjadi akan secara positif memperkuat yang lain yang lebih kecil kemungkinannya terjadi .

Premack dan timnya berargumen ­bahwa respons yang menguatkan dapat berupa perilaku atau aktivitas apa pun yang dianggap positif oleh subjek. Dengan cara ini, suatu perilaku yang dinilai positif atau menyenangkan dan dilakukan secara teratur akan meningkatkan kemungkinan terjadinya perilaku lain yang kurang menarik; tapi untuk ini keduanya harus tampil kontingen .

Misalnya, makan akan ­menjadi respons positif yang menguatkan, kebiasaan, dan karakteristik spesies. Namun memasak tidak harus. Namun, jika orang tersebut ingin mendapatkan penguatan, dalam hal ini untuk makan, dia harus memasak meskipun ini tidak begitu menarik baginya. Oleh karena itu, respons penguatan yang menyenangkan juga akan mendorong respons lainnya.

3. Hipotesis Deprivasi Respon

Menurut hipotesis kekurangan respons yang diajukan oleh Timberlake dan Allison, ketika respons penguatan dibatasi, respons ini dipromosikan secara instrumental .

Dengan kata lain, yang penting bukanlah dengan proporsi atau probabilitas apa satu perilaku dijalankan dan bukan perilaku lain, melainkan fakta melarang perilaku yang memperkuat itu akan memotivasi orang tersebut untuk mau melakukannya.

Hipotesis ini dapat dilihat tercermin dalam konteks atau situasi yang tak terhitung jumlahnya di mana fakta bahwa kita dilarang ­melakukan sesuatu akan berfungsi sebagai motivator untuk membuat kita lebih ingin melakukannya.

Teori ­ini sepenuhnya bertentangan dengan teori Premack, karena teori ini mempertahankan bahwa hilangnya respons penguat memiliki kekuatan yang lebih besar untuk mendorong perilaku instrumental daripada kemungkinan diferensial untuk melakukan satu respons atau lainnya.

Regulasi Perilaku dan Poin Kegembiraan Perilaku

Gagasan tentang regulasi ­terkait erat dengan gagasan keseimbangan atau homeostasis. Ini berarti bahwa jika orang memiliki distribusi kegiatan mereka yang memuaskan mereka, mereka akan berusaha untuk mempertahankannya dengan segala cara. Dengan cara ini, pada saat sesuatu atau seseorang mengganggu keseimbangan itu, perilaku harus berubah agar kembali normal.

Dengan demikian, titik kesenangan perilaku adalah distribusi respons atau perilaku yang disukai orang tersebut . Distribusi ini dapat tercermin dalam berapa kali atau jumlah waktu yang dihabiskan untuk suatu aktivitas atau perilaku.

Dalam hal ini dapat kita bayangkan seorang anak yang lebih suka bermain video game daripada belajar, satu aktivitas menyenangkan dan lainnya dilakukan karena kewajiban. Akibatnya, pembagian perilaku untuk anak ini adalah bermain 60 menit dan belajar 30 menit. Ini akan menjadi ­titik kesenangan Anda.

Namun, meskipun distribusi ini menyenangkan bagi orang tersebut, tidak selalu harus yang paling sehat atau paling tepat. Menurut ­teori regulasi perilaku, untuk memodifikasi perilaku negatif, pengenaan kontingensi instrumental diperlukan.

Pengenaan kontingensi perilaku

Tujuan dari teknik pengenaan kontingensi instrumental adalah untuk memperbaiki atau mereformasi distribusi perilaku orang yang menyebabkan mereka menjauh dari titik kesenangan . Untuk ini, terapis akan menggunakan serangkaian penguatan dan hukuman yang mengubah perilaku.

Jika kita kembali ke kasus sebelumnya, melalui pengenaan kontingensi instrumental, terapis akan memaksa anak untuk bermain dengan jumlah waktu yang sama dengan yang dihabiskan anak untuk belajar . Oleh karena itu, jika anak ingin bermain selama 60 menit, ia harus belajar dengan jumlah waktu yang sama; Atau sebaliknya, jika Anda hanya ingin belajar selama 30 menit, ini adalah jumlah waktu yang Anda miliki untuk bermain.

Hasilnya adalah redistribusi perilaku yang berada di antara satu opsi dan opsi lainnya, meningkatkan jumlah perilaku yang diinginkan tetapi tidak ­terlalu menyimpang dari sudut kesenangan.

Kontribusi utama

Arus yang memilih regulasi perilaku sebagai cara untuk meningkatkan motivasi meninggalkan banyak kontribusi dan sudut pandang baru tentang modifikasi perilaku. Ini termasuk:

Perubahan paradigma dalam konsepsi penguat , yang berubah dari ­rangsangan ­khusus menjadi tanggapan khusus ­.

Konsep distribusi tanggapan atau perilaku sebagai metode untuk meningkatkan perilaku instrumental.

Perbedaan antara respon penguat dan respon instrumental dihilangkan . Mereka hanya dibedakan dalam intervensi terapeutik.

Gagasan regulasi perilaku mengembangkan gagasan bahwa orang merespons atau melakukan perilaku dengan maksud memaksimalkan keuntungan mereka.

Related Posts