Psikometri ­: apa itu dan apa tanggung jawabnya?

Psikologi ­adalah ilmu yang mempelajari pikiran dan proses mental. Namun, proses ini tidak dapat diamati secara langsung oleh manusia, juga tidak mudah diukur. Kita dapat mengamati bahwa seseorang bertindak dengan cara yang ekstrovert, tetapi tidak mudah untuk menentukan sejauh mana itu.

Untuk alasan ini, menjadi perlu untuk merancang mekanisme dan cara yang berbeda untuk mengukur ­karakteristik mental . ­Penjabaran metode-metode ini, penerapannya, analisis data-data ini dan studi tentang reliabilitas dan validitasnya adalah objek studi ­psikometri . Selanjutnya kita akan berbicara tentang bidang psikologi ini ­.

Artikel terkait ­: “ 12 cabang (atau bidang ) Psikologi ­â€

Psikometri ­sebagai ukuran jiwa

Psikometri dipahami ­sebagai disiplin yang berhubungan dengan pengukuran kuantitatif proses mental dan kapasitas .

Dengan cara ini, nilai numerik dapat ditetapkan untuk ­karakteristik dan peristiwa tertentu, memungkinkan perbandingan dan kontras dengan orang lain atau dengan kriteria tertentu yang dapat digunakan untuk menetapkan dan memverifikasi teori ­dan hipotesis tentang fungsi pikiran. Berkat psikometri ­, dimungkinkan untuk mengukur dan mengoperasionalkan ­psikis , setelah sebagian besar memungkinkan pengembangan psikologi ­sebagai ilmu.

Karena pikiran adalah sesuatu yang tidak dapat diamati secara langsung, maka perlu menggunakan unsur-unsur yang dapat menunjukkan aspek yang akan dirawat dan tingkat kepemilikannya, dengan menggunakan indikator-indikator yang dapat diamati seperti perilaku atau catatan aktivitas fisiologis.

Secara garis besar, kita dapat mengatakan bahwa psikometri ­menggunakan perhitungan statistik ­dan analisis hasil untuk dapat memperoleh informasi mengenai konstruksi tertentu (yang berbicara tentang beberapa aspek psikologis) melalui unsur pengukuran yang telah Anda buat sebelumnya.

Mungkin Anda tertarik: ” Jenis tes kecerdasan “

Apa itu termasuk?

Seperti yang telah kita lihat, psikometri ­adalah cabang psikologi ­yang bertanggung jawab untuk mengukur aspek-aspek tertentu dari pikiran. Ini menyiratkan, di satu sisi, membangun teori ­yang dapat menghubungkan ­karakteristik mental dengan unsur terukur, di sisi lain, penciptaan skala pengukuran, dan akhirnya, itu menyiratkan elaborasi mekanisme dan instrumen yang memungkinkan pengukuran tersebut.

1. Penciptaan ­teori

Mengenai aspek pertama, psikometri menetapkan ­kemungkinan mengukur konstruksi yang tidak dapat diamati dari unsur-unsur yang dapat berfungsi untuk menunjukkannya, seperti ­karakteristik perilaku. Ini juga menguraikan dan menetapkan bagaimana mereka dapat diamati dan, berdasarkan data yang berbeda, mencoba untuk menetapkan apa indikator ini.

2. timbangan

Pembuatan timbangan atau penskalaan adalah salah satu unsur dasar yang menjadi tanggung jawab psikometri ­. Skala ini memungkinkan penetapan nilai spesifik ke variabel yang dianalisis , sehingga dapat dioperasionalkan dan dikerjakan. Ini adalah tentang membuat variabel konkret terukur.

3. Alat ukur

Yang ketiga dan terakhir dari aspek yang disebutkan di atas adalah penciptaan, dari skala yang diuraikan sebelumnya untuk mengukur variabel tertentu, instrumen yang memungkinkan pengukuran tersebut.

Contoh nyatanya adalah tes psikologi . Dalam elaborasi ini kita harus memperhitungkan bahwa perlu untuk mencari objektivitas, konsistensi, kemampuan untuk membedakan antara mata pelajaran, dan bahwa mereka valid dan dapat diandalkan.

Beberapa konsep yang relevan

Sebagai disiplin ilmu yang memungkinkan pengukuran yang tidak dapat diamati dari yang dapat diamati, psikometri ­harus mempertimbangkan berbagai konsep agar pengukuran tersebut benar dan representatif. Beberapa konsep yang paling relevan adalah sebagai berikut.

1. Korelasi

Konsep korelasi mengacu pada adanya beberapa jenis ­hubungan antara dua variabel , yang berarti bahwa perubahan pada salah satunya bertepatan dengan variasi pada variabel kedua, meskipun hal ini tidak menjamin bahwa hubungan tersebut bersifat kausal.

2. Varians dan ­simpangan baku

Varians adalah sejauh mana skor tes atau variabel yang sama dapat tersebar . Standar deviasi ­mengacu pada seberapa luas skor biasanya diharapkan menyebar di sekitar rata-rata.

3. Keandalan

Keandalan mengacu pada sejauh mana ­item atau unsur yang digunakan dalam pengukuran karakteristik ­tidak menghasilkan kesalahan , memperoleh hasil yang konsisten dalam pengukuran yang berbeda dari karakteristik ­yang sama dalam subjek dan konteks yang sama.

4. Validitas

Validitas dipahami sebagai sejauh mana unsur-unsur yang kita gunakan untuk mengukur mengukur apa yang ingin mereka ukur . Ada berbagai jenis validitas, seperti validitas konstruk, validitas isi, atau validitas ekologis.

Sedikit sejarah

Sejarah psikologi ­erat kaitannya dengan pengukuran karakteristik ­dan kemampuan individu. Psikologi ­sebagai ilmu tidak akan muncul ­sampai penciptaan laboratorium psikologi pertama di ­tangan Wilhelm Wundt , yang akan mulai ­melakukan eksperimen di mana ia mencoba mengukur waktu reaksi dan akan ­memperhitungkan aspek subjektif melalui metode introspeksi .

Namun, dianggap bahwa kelahiran psikometri ­dimulai pada pertengahan abad kesembilan belas, ketika Francis Galton mulai ­bekerja membangun mekanisme untuk mengukur keberadaan perbedaan individu antar individu.

Galton akan menggunakan ­mekanisme yang berfokus pada pengukuran unsur fisiologis, studinya terbatas pada proses dasar. Namun berkat studinya, konsep dasar dalam psikometri muncul ­, seperti prinsip korelasi antara variabel dan regresi , yang akan ­diformalkan dari waktu ke waktu oleh Karl Pearson, muridnya.

Tes psikologi pertama

Cattell akan merancang ­konsep tes mental untuk pertama kalinya, menerapkannya pada pengukuran kapasitas sensorik, tetapi tidak ­sampai Alfred Binet skala untuk mengukur kapasitas intelektual akan mulai dikembangkan. Binet, bersama dengan asistennya Theodore Simon, menciptakan skala kecerdasan pertama berdasarkan kriteria fungsional .

Selanjutnya, seiring waktu, berbagai jenis timbangan akhirnya dibuat, bahkan ada yang digunakan di tentara (seperti Army Alpha dan Army Beta, digunakan untuk mengklasifikasikan tentara menurut tingkat kecerdasannya). Selanjutnya , upaya juga akan dilakukan ­untuk mempertimbangkan adanya kemungkinan bias budaya untuk analisis kapasitas mental yang benar.

Spearman akan menginterpretasikan ­korelasi Pearson , menunjukkan bahwa adanya korelasi antara variabel membuktikan adanya unsur yang sama. Berdasarkan ini, dia akhirnya akan ­menghasilkan teorinya ­tentang faktor kecerdasan G.

Perkembangan selanjutnya

Beberapa penulis utama yang mengizinkan pengembangan psikometri ­terutama adalah Galton, Binet, Pearson dan Spearman yang disebutkan di atas, meskipun banyak penulis lain akan memiliki ­partisipasi kunci dalam disiplin ini.

Spearman akan menguraikan teori klasik ­tes yang menurutnya skor yang diperoleh dalam tes harus ­dibandingkan dengan kelompok referensi untuk memberi mereka makna, meskipun ini membatasi reliabilitas dan validitasnya dengan dapat mengubah hasil sesuai dengan siapa mereka. perbandingan dibuat.

Seiring waktu, ­teori-teori lain akan muncul ­, seperti ­teori respon item ­, yang akan mencoba untuk memerangi keterbatasan ini dengan mengusulkan tes sebagai cara mengukur tingkat subjek dalam sifat
tertentu, menafsirkannya berdasarkan probabilitas statistik ­. Seiring waktu, ­tes lain akan muncul, seperti tes bakat atau kepribadian.

Artikel terkait ­: “ Jenis-jenis tes psikologi: fungsi dan karakteristiknya ­â €

kegunaan psikometri­

Psikometri ­adalah disiplin ilmu yang sangat penting bagi psikologi ­, karena memungkinkan proses mental yang berbeda dioperasionalkan dan pengukuran dibuat, kriteria ditetapkan, perbandingan dibuat, dan bahkan model penjelas dan prediktif dikembangkan. Selain itu, memungkinkan variabel terkait dan membantu membangun keberadaan hubungan di antara mereka.

Semua ini diperlukan di area yang sangat berbeda , seperti berikut ini.

1. ­Psikologi klinis­

Berbagai tes dan ukuran evaluasi psikologis sangat penting dalam praktik klinis ­. Mampu melakukan pengukuran mengenai karakteristik ­atau keadaan mental memungkinkan kita untuk memvisualisasikan dan mendapatkan gambaran tentang keadaan dan tingkat keparahan subjek , serta ­memprioritaskan aspek-aspek tertentu selama perawatan sesuai dengan karakteristik ­pasien.

Anda mungkin tertarik pada: “ Psikologi ­klinis ­: definisi dan fungsi psikolog klinis ­â €

2. Neuropsikologi­

Tes dan evaluasi psikologis dan neuropsikologis memberi kita petunjuk tentang bagaimana kapasitas mental subjek dibandingkan dengan kriteria yang ditetapkan, rata-rata populasi atau keadaan mereka sendiri dalam pengukuran sebelumnya.

3. Penilaian Perkembangan

Sepanjang siklus hidup kita, kita mengembangkan kemampuan kita dengan cara tertentu. Kehadiran perubahan dalam perkembangan tersebut dapat dideteksi berkat berbagai prosedur yang diuraikan berkat psikometri ­, memungkinkan unsur disfungsional yang menghambat adaptasi orang tersebut terhadap lingkungan untuk diantisipasi dan diobati.

4. Penilaian kapasitas

Karakteristik ­kepribadian, kemampuan dan keterampilan adalah beberapa dari beberapa unsur yang kemungkinan pengukurannya muncul dari instrumen yang dikembangkan berkat psikometri ­.

5. Sumber daya manusia

Menentukan kemampuan individu untuk menangani pekerjaan tertentu bukanlah tugas yang mudah. Mempekerjakan atau tidak mempekerjakan seseorang harus mempertimbangkan tingkat kemampuan dan kondisi mental mereka untuk mendeteksi tingkat kesesuaian untuk posisi dan perusahaan.

Penilaian ini dilakukan melalui wawancara dengan calon, serta ­melalui tes psikometri yang mencerminkan tingkat kemampuan mereka dalam berbagai aspek.

6. Penelitian

Psikologi ­adalah ilmu yang terus berkembang. Penelitian adalah unsur penting untuk mencapai pemahaman yang lebih baik tentang jiwa dan realitas. Membangun hubungan antara situasi yang berbeda dan/atau ­rangsangan dan/atau menghasilkan data yang dapat dikontraskan adalah aspek kunci dalam proses ini, yang mana psikometri sangat penting ­karena merupakan dasar untuk pembuatan metode pengukuran.

Di sisi lain, psikometri ­menyiratkan ­diskusi tentang sejauh mana cara mengoperasionalkan hipotesis dalam alat ukur dan variabel konkret masuk akal atau tidak, dan apa ­batasan epistemologis untuk melakukannya.

Masalah metodologis

Psikometri ­tidak memberi kita alat yang memungkinkan kita untuk menangkap gambaran yang benar-benar objektif tentang kecenderungan psikologis subjek yang dipelajari. Ada banyak keterbatasan yang melekat pada metode dan alat psikometri.

Misalnya, masalah yang sering terjadi adalah kenyataan bahwa konteks di mana tes psikologi dilakukan mempengaruhi cara subjek yang dipelajari berperilaku . Sesuatu yang sederhana seperti ketidaksukaan ­atau ketidaksukaan ­seseorang yang melewati suatu alat evaluasi dapat mempengaruhi hasil yang diperoleh, demikian juga saraf yang dihadapkan pada kebutuhan untuk melakukan sesuatu yang tidak biasa (mengisi beberapa lembar kertas dengan tes yang mengukur kecerdasan). , Misalnya).

Di sisi lain, tes kepribadian yang didasarkan pada laporan diri tidak secara tepat mengukur pola perilaku yang mencirikan pola kepribadian tersebut, melainkan cara individu melihat ­diri mereka sendiri. Dengan kata lain, antara apa yang ingin Anda pelajari dan data yang diperoleh ada filter introspeksi: Anda harus berhenti memikirkan tindakan Anda dan menawarkan interpretasinya. Ini tidak ideal, meskipun jika kita berasumsi bahwa sebagian ­besar subjek yang dipelajari cenderung menjawab dengan jujur, itu dapat membantu untuk lebih dekat dengan kepribadian mereka, kebiasaan mereka, dll.

Referensi bibliografi:

Borsboom, D. (2005). Mengukur Pikiran: Isu Konseptual dalam Psikometri Kontemporer. Cambridge: Pers Universitas Cambridge.

Beriot, D. y Exiga, A. (1970). Les test en procès: les abus de la psychotechnique, Paris, Dunod Actualit©.

Embretson, SE, dan Reise, SP (2000). Teori Respon Item untuk Psikolog. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Humphreys, LG (1987). Pertimbangan psikometri dalam evaluasi perbedaan intraspesies dalam kecerdasan. Perilaku Otak Sci. 10 (4): 668–669.

Kaplan, RM, dan Saccuzzo, DP (2010). Tes Psikologis: Prinsip, Aplikasi, dan Isu. (8va edisi). Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.

Michell, J. (1997). Ilmu kuantitatif dan definisi pengukuran dalam psikologi. Jurnal Psikologi Inggris. 88 (3): 355–383.

Related Posts