Perbedaan antara hukuman dan batasan (dalam pendidikan anak)

Sesuatu yang mendasar untuk memfasilitasi koeksistensi adalah mencoba mempertahankan perilaku kita di sekitar parameter yang kita sebut norma sosial. Jika pada beberapa kesempatan kita orang dewasa menganggap parameter ini sewenang-wenang dan tidak logis; bahkan lebih umum bagi anak laki-laki dan perempuan untuk mengalami kesulitan dalam mengasimilasi mereka dan bertindak sesuai dengan itu.

Selama proses (yaitu mengenali dan menghormati norma), orang dewasa adalah karakter kunci, karena sebagian besar melalui kita mereka belajar apa yang diharapkan untuk mereka lakukan dan apa yang tidak. Secara khusus pengaruh kita berkaitan dengan cara kita mengajarkan apa batasan itu dan apa yang terjadi jika batasan itu tidak dihormati.

Dalam artikel ini kita akan melihat beberapa perbedaan antara batasan dan hukuman, serta salah satu usulan pedagogi modern untuk mempertahankan gaya pendidikan yang saling menghormati yang pada saat yang sama mentransmisikan kepada anak laki-laki atau perempuan beberapa pedoman yang diperlukan untuk hidup bersama.

  • “6 tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan psikologis)”

Otoritas atau negosiasi?

Sejak model pendidikan mulai “berpusat pada anak”, pendidikan anak usia dini telah bergeser dari model otoritas (dimana orang dewasalah yang memberi perintah dan anak-anak hanya mengikutinya); ke model yang lebih didasarkan pada negosiasi, di mana kebutuhan anak sendiri harus diperhitungkan dan tidak hanya kebutuhan orang dewasa. Dalam pengertian ini, ketika menggunakan konsep-konsep seperti norma, disiplin, batasan dan otoritas dalam pendidikan anak usia dini, kita umumnya tidak berbicara tentang model otoriter yang menunjukkan dominasi, tetapi model yang mencari koeksistensi, rasa hormat, toleransi, dan tanggung jawab atas orang lain.

tindakan sendiri. Namun, model berdasarkan negosiasi telah menimbulkan beberapa kesulitan, tidak hanya untuk anak-anak tetapi juga untuk pengasuh dan pendidik, karena kadang-kadang menjadi gaya pengasuhan yang sangat permisif dan overprotektif.

Apa artinya “menetapkan batas”?

Menetapkan batasan diperlukan karena dengan cara ini kami mengajari anak-anak bahwa mereka tidak dapat melakukan semua yang mereka inginkan secara mutlak tanpa mempertimbangkan bagaimana hal itu memengaruhi orang lain. Ini bahkan membantu mengembangkan keterampilan lain, seperti mengenali batas diri sendiri dan bagaimana orang lain harus mendekati atau tidak; Ini juga dapat membantu anak-anak untuk mengenali dan menetapkan batasan yang jelas mengenai permintaan diri dalam jangka panjang.

Dalam istilah praktis, menetapkan batas terdiri dari menentukan kepada anak kapan, bagaimana dan di mana suatu perilaku tidak diperbolehkan; dan kapan, bagaimana dan di mana diperbolehkan. Misalnya, ketika anak-anak sedang dalam proses memahami perilaku berisiko, biasanya mereka mendekati tempat-tempat berbahaya dan melakukan hal-hal seperti memasukkan jari-jari mereka ke dalam stop kontak, meletakkan tangan mereka di atas kompor atau kompor, berlari ke arah di mana ada mobil., dll.

Selain mengambil langkah-langkah yang diperlukan dan klasik seperti menutup soket, juga berguna untuk menunjukkan kepada mereka dalam kalimat yang tegas dan pendek dan kata-kata sederhana, bahwa “tidak di sini”. Penting juga untuk menetapkan batasan yang jelas mengenai pendekatan orang lain, terutama agar mereka membedakan ruang pribadinya dan mana ruang orang lain.

Akhirnya, menetapkan batas tidak sama dengan membatasi atau bahkan memaksakan aturan, yang tidak serta merta memfasilitasi koeksistensi tetapi sesuai dengan nilai-nilai dari setiap konteks. Misalnya, mendapatkan nilai bagus atau tidak tidur setelah pukul 22.00 adalah norma yang bervariasi sesuai dengan dinamika yang ada di ruang yang berbeda.

Perbedaan antara batasan dan hukuman

Setelah menetapkan batas, berikut adalah respons anak. Umumnya, anak laki-laki dan perempuan tidak menghormati batas pada indikasi pertama, meskipun dapat juga terjadi bahwa mereka tidak melakukannya pada indikasi kedua atau ketiga, yang diikuti oleh satu tanggapan lagi dari orang dewasa.

Selanjutnya kita akan mengetahui perbedaan antara batasan dan hukuman.

1. Batasan hanyalah indikasi, hukuman adalah jawabannya

Batasannya hanya indikasi, hukuman adalah respon terhadap perilaku anak.

Batasnya kemudian adalah spesifikasi apa yang tidak diperbolehkan dan hukumannya adalah respons orang dewasa, begitu anak tidak menghormati spesifikasi itu. Hukuman sering kali diisi dengan emosi seperti kemarahan, jadi ini lebih merupakan respons orang dewasa untuk melampiaskan, yang memiliki sedikit atau bahkan efek negatif pada pengasuhan dan disiplin anak.

2.

Batasan mengantisipasi akibat, hukuman tidak

Batasan mengantisipasi konsekuensi, hukuman adalah konsekuensi yang tidak diantisipasi. Sebagai spesifikasi, batasan membuat anak mengenali aturan-aturan tertentu, yang mungkin dia hormati atau tidak.

Hukuman adalah respon orang dewasa yang tidak diantisipasi (diberikan secara sewenang-wenang oleh orang dewasa).

3. Hukuman tidak sesuai dengan perilaku atau batasannya

Ciri utama hukuman adalah tidak ada hubungan atau logika dengan perilaku anak dan juga tidak dengan batasan yang telah ditetapkan.

Misalnya, ketika Anda ditolak waktu menonton televisi karena perilaku yang tidak pantas di sekolah.

Bagaimana menetapkan konsekuensi logis alih-alih hukuman?

Konsep “konsekuensi” yang diterapkan dalam pendidikan memiliki banyak pendahulunya dalam filosofi Maria Montessori, seorang dokter dan pendidik Italia yang meletakkan dasar bagi pengembangan seluruh metode psikopedagogis yang saat ini sangat populer. Berdasarkan studinya, Montessori menyadari bahwa anak laki-laki dan perempuan mampu mendisiplinkan dan mengatur diri mereka sendiri; tetapi ini adalah proses yang sebagian besar dicapai melalui pendampingan dan pedoman yang dihasilkan oleh orang dewasa.

Dengan demikian, ia menyimpulkan bahwa kita harus menyampaikan kepada anak laki-laki dan perempuan bahwa perilaku memiliki konsekuensi alami dan logis. Misalnya, jika mereka berjalan tanpa memperhatikan benda-benda di dekatnya, mereka dapat dipukul (konsekuensi alami).

Atau misalnya, jika seorang anak memukul orang lain, anak lain itu tidak hanya akan menangis atau marah, tetapi penting agar anak itu meminta maaf (konsekuensi logis). Untuk jenis konsekuensi ini, intervensi orang dewasa diperlukan.

Jadi, konsekuensi, selain menjadi apa yang terjadi sebagai respons terhadap perilaku apa pun, juga merupakan pola yang memungkinkan untuk mengenali atau mengantisipasi apa yang dapat terjadi ketika melewati atau mengabaikan suatu batas. Dengan membiarkan konsekuensinya diantisipasi, yang kita sukai adalah pengaturan diri anak ; dan bahwa orang dewasa tidak lagi bergantung pada kemarahan untuk memfasilitasinya, karena anak menghubungkan perilakunya dengan konsekuensinya, yang akan memungkinkannya untuk menghindarinya nanti.

Demikian pula, penting agar anak tidak hanya belajar bagaimana tidak berperilaku, tetapi bagaimana berperilaku; yaitu, memberinya alat alternatif untuk memuaskan kebutuhannya (misalnya, meminta sesuatu atau mengungkapkan kemarahannya, alih-alih memukul).

Ciri-ciri konsekuensi logis:

Konsekuensi dan batasan bukanlah resep yang dapat diterapkan secara merata kepada semua anak, melainkan berbeda-beda sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik baik konteks maupun pengasuh atau pendidik, serta perkembangan anak itu sendiri. Sejalan dengan hal di atas, kita akan membuat daftar beberapa hal penting tentang apa itu konsekuensi logis, yang dapat berguna tergantung pada kasusnya:

  1. Segera: Terjadi pada saat perilaku tersebut, bukan dua minggu atau bulan kemudian, ketika anak tidak lagi mengingat apa yang mereka lakukan atau telah terbiasa dengan perilaku yang diizinkan; karena juga, jika banyak waktu berlalu, lebih sulit baginya untuk memahami apa alternatifnya.

Aman: Ikuti apa yang kami antisipasi (misalnya, jangan mengantisipasi bahwa tidak akan ada waktu istirahat jika kami tahu kami akan memberi Anda waktu istirahat). Kita harus yakin dan yakin bahwa dalam kemungkinan kita memfasilitasi konsekuensi logis.

Koheren: Konsekuensi logis terkait dengan perilaku anak (misalnya di kelas: “jika Anda bermain ketika Anda belajar, maka Anda harus bekerja pada waktu yang kami tetapkan untuk bermain”; alih-alih “jika Anda sedang bermain saat bekerja, Anda menarik diri dari kelas”). Adapun perilaku yang terjadi di sekolah, penting bahwa mereka memiliki konsekuensi di sana; jangan menerapkannya di rumah jika tidak ada hubungannya dengan itu.