Pendidikan dalam nilai: terdiri dari apa?

Ketika kita memikirkan arti kata pendidikan, kemungkinan besar kita menghubungkan kata ini dengan cara orang mendukung beberapa norma dan konvensi yang menyatukan masyarakat, teknik kerja, dan potongan pengetahuan tentang bagaimana dunia ini.. Namun, ada jenis pendidikan yang jauh melampaui pembelajaran teknis ini: pendidikan nilai.

  • Artikel terkait: ” Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori “

Apa yang dimaksud dengan mendidik nilai?

Konsep pendidikan nilai sangat luas, namun secara umum mengacu pada seperangkat strategi dan dinamika hubungan yang bertujuan untuk melatih keadaban dan model koeksistensi berdasarkan rasa hormat, empati dan kesetaraan. Ini berarti bahwa itu jauh melampaui pengajaran mata pelajaran yang berkaitan dengan fungsi alam dan masyarakat.

Jika mata pelajaran pertama ini memberi tahu kita tentang “apa” dan tentang “bagaimana”, pendidikan nilai memberi tahu kita tentang “untuk apa”. Karena pendidikan nilai terkait dengan skala etika dan nilai-nilai yang berfungsi untuk menyusun prioritas, itu juga mempengaruhi cara orang menetapkan tujuan untuk dicapai melalui pengetahuan yang mereka pelajari dalam mata pelajaran lain.

Topik diperlakukan dari pendidikan nilai

Bentuk pendidikan ini memiliki beberapa front terbuka di mana siswa (atau, lebih tepatnya, magang) akan berefleksi dan berdebat. Ini adalah yang utama:

kesetaraan dan ketidaksetaraan

Gagasan bahwa semua manusia adalah sama adalah dasar untuk mengembangkan sistem moral yang inklusif. Namun, tidak selalu mudah untuk mengetahui implikasi praktis apa yang dimiliki prinsip moral semacam itu.

Pendidikan nilai mengajak Anda untuk berpikir tentang apa arti kesetaraan dan tentang jenis perilaku apa yang mengancamnya. Gagasan bahwa semua manusia adalah sama tidak hanya salah satu dasar demokrasi, tetapi juga memungkinkan adaptasi sosial dan kepatuhan terhadap aturan hidup berdampingan.

empati

Meskipun mungkin tampak demikian pada awalnya, mendidik nilai bukanlah tentang mengajarkan hukum dan kebiasaan yang mengatur masyarakat: seseorang dengan sifat psikopat yang kuat juga akan mampu melakukan itu. Mendidik nilai terdiri, antara lain, mengasumsikan skala etis di mana komitmen terhadap masyarakat dan empati membantu menentukan tujuan tindakan kita.

Fakta menempatkan diri di tempat orang lain baik secara kognitif dan emosional meningkatkan kemampuan untuk mengelola konflik dan memahami sudut pandang yang berbeda.

lingkaran etika

Pendidikan nilai juga mencerminkan luasnya lingkaran etika kita, yaitu kelompok-kelompok yang mencakup individu, kelompok dan unsur yang harus dilindungi secara khusus. Penghormatan terhadap hewan juga merupakan topik yang diangkat dari sini, dan dapat berfungsi untuk menghasilkan refleksi tentang hak-hak bentuk kehidupan non-manusia.

Pelestarian lingkungan

Lingkungan bukan hanya seperangkat sumber daya, tetapi juga habitat kita, dan membutuhkan perlindungan bersama. Itulah sebabnya hubungan dengan alam sangat mendasar dalam pendidikan nilai; Di satu sisi, ini mendorong pemikiran tentang masalah yang harus ditangani bersama dan karena itu tergantung pada komitmen sipil dan bersama, dan di sisi lain, ini memungkinkan pengembangan kepekaan terhadap masalah yang jauh melampaui diri sendiri dan bahkan di luar orang-orang Anda.

tahu dan menghargai.

deteksi kebutuhan khusus

Mengetahui bagaimana mendeteksi situasi pribadi atau kolektif di mana seseorang berada pada posisi yang kurang menguntungkan sangat penting untuk mengembangkan kepekaan terhadap jenis klaim tertentu yang bagi kami tidak akan terlalu penting karena tidak terpengaruh secara langsung. Ini adalah kasus kebutuhan etnis minoritas atau homoseksual yang didiskriminasi oleh hukum dan perlakuan.

Bagaimana mengembangkan pendidikan nilai?

Pendidikan nilai bukan hanya mata pelajaran khusus yang diajarkan di sekolah; Itu harus melintang dan mempengaruhi cara melakukan sesuatu tidak hanya dari semua staf pengajar secara keseluruhan, tetapi juga cara di mana seluruh lembaga pendidikan, orang tua dan wali dan, pada umumnya, masyarakat, bertindak. Menjadi sesuatu yang diinternalisasi dengan latihan, tidak ada pemisahan antara apa yang terjadi di dalam kelas dan apa yang terjadi di luar kelas.

Beberapa strategi untuk mendidik nilai-nilai adalah sebagai berikut:

  • Menolak bentuk-bentuk diskriminasi.
  • Mempromosikan bentuk-bentuk kepemimpinan yang tidak didasarkan pada pamer kekuasaan.
  • Undanglah debat filosofis tentang dilema moral.
  • Tunjukkan perilaku yang berbahaya bagi keseluruhan tanpa menstigmatisasi orang.
  • Tekankan prinsip bahwa orang dapat berubah.
  • Mengusulkan latihan praktis bersama di mana keputusan harus dibuat secara real time.
  • Di atas segalanya, pimpin dengan memberi contoh.

menyimpulkan

Pendidikan nilai mungkin tampak seperti konsep yang relatif baru yang hanya dapat diciptakan dalam masyarakat yang makmur saat ini, tetapi kenyataannya adalah bahwa para filsuf seperti Socrates telah mempertahankan gagasan bahwa salah satu pilar dasar pendidikan adalah tujuan menciptakan warga negara yang baik. Di satu sisi, ini adalah pendidikan yang didasarkan pada filosofi moralitas: ini membantu kita untuk merenungkan motivasi kita dan pada ketepatan menetapkan tujuan dalam satu atau lain cara, dengan mempertimbangkan dampak yang akan terjadi pada diri sendiri, tetapi juga untuk orang lain.