Pembelajaran observasional: pengertian, fase dan kegunaan

Penulis yang relevan dan terkenal seperti Burrhus F. Skinner, Julian B.

Rotter dan, di atas segalanya, Albert Bandura berkontribusi pada deskripsi proses dimana pembelajaran observasional terjadi, dimana kita belajar dengan melihat bagaimana orang lain berperilaku. Dalam artikel ini kami akan menjelaskan apa pembelajaran observasional berdasarkan karya Bandura, yang kontribusinya dalam hal ini lebih dikenal sebagai œteori pembelajaran sosial.

Kami juga akan berbicara tentang empat tahap yang membentuk proses ini: perhatian, retensi, reproduksi dan motivasi.

Apa itu pembelajaran observasional?

Konsep œpembelajaran observasi agak ambigu. Banyak penulis mengidentifikasinya dengan pembelajaran sosial yang dijelaskan oleh Albert Bandura; istilah ini mungkin merupakan cara paling populer untuk merujuk pada proses ini dalam literatur ilmiah.

Pada gilirannya, baik definisi pembelajaran sosial dan pembelajaran observasional dikacaukan dengan definisi lain yang dekat dengannya, khususnya pembelajaran perwakilan, peniruan, dan pemodelan. Namun, adalah mungkin untuk menemukan perbedaan nuansa antara ruang lingkup asli penerapan masing-masing istilah, meskipun dari waktu ke waktu konsepsi yang berbeda telah dihomogenkan.

Dalam pengertian ini, kita dapat memasukkan dalam pembelajaran observasional semua jenis pembelajaran yang terjadi sebagai akibat dari perenungan perilaku makhluk hidup lain (karena itu bukan istilah khusus untuk manusia), serta konsekuensinya, yaitu, dari kemungkinan mereka dengan munculnya bala bantuan dan hukuman. Fitur utama dari pembelajaran observasional adalah bahwa hal itu terjadi tanpa kebutuhan pelajar untuk mendapatkan penguatan : dalam hal ini, informasi diperoleh tentang kemungkinan efek yang akan dimiliki oleh perilaku tertentu.

Namun, penguatan diperlukan untuk perilaku yang akan dieksekusi, seperti yang akan kita lihat nanti. Adapun istilah lainnya yang telah kami sebutkan, masing-masing menyoroti fitur khusus dari fenomena yang luas dan umum.

Jadi, ketika kita berbicara tentang modeling kami menekankan pentingnya siapa yang menjadi panutan, sedangkan pembelajaran sosial mengacu pada pencantumannya dalam kerangka sosialisasi.

Teori belajar sosial Bandura

Pada tahun 1960-an, psikolog Kanada Albert Bandura melakukan berbagai penelitian untuk menganalisis proses pembelajaran yang tidak dapat dijelaskan oleh model perilaku tradisional (pengkondisian klasik dan operan), melainkan memerlukan penggunaan variabel sosial. Dari mereka ia merumuskan teorinya tentang pembelajaran sosial.

Sebelumnya, penulis seperti BF Skinner atau JB Rotter telah mengusulkan model yang mencoba menjelaskan pembelajaran observasional, atau konsep terkait lainnya, melalui mekanisme dasar seperti penguatan. Namun, “revolusi kognitif” berkontribusi pada dimasukkannya variabel yang tidak dapat diamati dalam psikologi ilmiah.

Menurut Bandura, salah satu kelemahan terbesar dari pendekatan yang ada pada saat itu adalah fakta bahwa mereka tidak memasukkan variabel sosial dalam hipotesis tentang perolehan perilaku. Teorinya didasarkan pada gagasan bahwa belajar pada dasarnya adalah proses kognitif yang tidak dapat dipisahkan dari kerangka sosial di mana ia berkembang.

Dengan cara ini, Bandura mengusulkan konsep determinisme timbal balik, yang menurutnya ketika makhluk hidup melakukan pembelajaran, itu tidak menjadi penerima sederhana dari peristiwa yang terjadi di lingkungannya, melainkan ada saling pengaruh antara konteks, perilaku dan variabel kognitif seperti harapan atau motivasi. Salah satu kontribusi yang paling relevan dari karya Bandura adalah bahwa ia menunjukkan bahwa pembelajaran dapat berlangsung tanpa perlunya pelajar memperoleh penguatan.

Namun, tidak mengherankan, mengamati bahwa model menerima penghargaan atau hukuman sebagai konsekuensi dari perilakunya memodulasi pembelajaran yang terjadi.

4 tahap proses ini

Albert Bandura mengkonseptualisasikan pembelajaran observasional (atau sosial) sebagai proses yang terdiri dari empat tahap yang berlangsung satu demi satu. Jadi, jenis pembelajaran ini berkisar dari perhatian pada peristiwa yang terjadi di lingkungan kita hingga motivasi yang menuntun kita untuk melakukan perilaku setelah mempelajarinya melalui pengamatan.

1.

perhatian

Perhatian adalah fungsi kognitif yang memungkinkan kita untuk mempersepsikan dan memahami peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitar kita. Jika kemampuan kognitif seseorang memadai dan sumber perhatian yang cukup dikhususkan untuk observasi, belajar akan lebih mudah.

Karakteristik tertentu dari model, seperti prestise, memiliki pengaruh penting pada proses ini.

2. retensi

Tahap pembelajaran observasional ini mengacu pada menghafal perilaku yang diamati.

Menurut Bandura, retensi dapat didasarkan pada materi verbal dan visual, dengan model kognitif verbal umumnya lebih cocok untuk pembelajaran yang kompleks.

3. Pemutaran

Mengikuti definisi Bandura, kita memahami œreproduksi sebagai eksekusi dari perilaku yang telah diingat; kita dapat mengkonseptualisasikan proses ini sebagai pembuatan rencana aksi.

Umpan balik yang kita terima dari orang lain secara signifikan memodulasi karakteristik spesifik dari reproduksi perilaku.

4. Motivasi

Meskipun kita telah mempelajari suatu perilaku dengan sempurna, sangat kecil kemungkinannya kita akan melakukannya jika kita tidak memiliki dorongan untuk melakukannya.

Dengan demikian, kinerja perilaku tergantung terutama pada harapan penguatan ; Pada langkah inilah, menurut teori Bandura, kehadiran penguat merupakan hal yang mendasar, dan bukan pada tahap-tahap sebelumnya.

  • Mungkin Anda tertarik: ” Jenis-Jenis Motivasi: 8 Sumber Motivasi “

Related Posts