Mendidik untuk membentuk anak yang mandiri dan mandiri

Menjadikan anak-anak dan remaja menjadi orang yang mandiri dan mandiri adalah salah satu tujuan utama yang telah ditetapkan orang tua pada suatu saat dalam kehidupan mereka. Dan kenyataannya adalah bahwa meskipun proses mendidik orang muda untuk menjadi lebih bebas ini terdengar sangat bagus, ini bukanlah tempat tidur mawar, dan sering menimbulkan kesulitan besar: remaja pemberontak yang memilih untuk tidak berusaha, ayah dan ibu yang secara tidak sadar menyabotase mereka.

upaya anak-anak untuk melakukan sesuatu secara mandiri, kurangnya pedoman untuk diikuti, dll.

  • Artikel terkait: “Keluarga beracun: 4 cara mereka menyebabkan gangguan mental”

Di bawah ini akan saya tunjukkan kunci-kunci untuk memahami seperti apa seharusnya proses belajar dan pendidikan untuk melatih anak-anak dan remaja agar lebih mandiri.

Kunci mendidik dalam kemandirian berpusat pada orang tua

Bagian dari perubahan yang harus dilakukan untuk meningkatkan kemandirian anak-anak kecil harus dilakukan dalam cara berpikir dan perilaku orang dewasa yang merawat mereka. Ini adalah pedoman yang perlu diingat.

1.

Percaya pada kemampuanmu

Langkah pertama dalam memfasilitasi proses belajar mandiri anak dan remaja adalah percaya bahwa mereka mampu melaksanakannya. Sesuatu yang tampak sangat sederhana dalam tulisan tetapi, pada kenyataannya, tidak sesederhana itu; Artinya melihat dengan mata yang berbeda baik tingkah laku anak maupun peran diri sendiri sebagai ayah, ibu atau wali yang sah.

Seorang remaja tidak akan mulai bertindak secara mandiri jika pesan tersirat yang disampaikan oleh orang yang mendorongnya untuk melakukannya adalah bahwa ini adalah tugas yang harus dilakukan orang lain untuknya, memberinya perintah atau memutuskan apa yang harus dilakukan.

2. Hilangkan rasa takut akan situasi

Banyak ayah dan ibu menghentikan pembelajaran mandiri anak-anak mereka secara tidak sadar karena mereka takut akan apa yang mungkin terjadi.

Karena keberadaan putra atau putri yang mandiri berarti seseorang kehilangan kendali atas apa yang dilakukan orang ini, gagasan pesimistis tentang apa yang mungkin terjadi seringkali dapat menyerang imajinasi kita. Misalnya, seseorang berpikir tentang persahabatan berbahaya yang dapat dibuat, penggunaan narkoba yang dapat diekspos, kecelakaan yang dapat diderita karena tidak hati-hati, dll.

Ide-ide ini memiliki dampak emosional yang kuat sehingga ketika orang tua melihat putra atau putri mereka mulai mendapatkan kemandirian, perhatian mereka terfokus pada pikiran bencana ini, seolah-olah keberadaan mereka adalah bahaya yang nyata. Dari sana Anda beralih ke perenungan, yaitu, memikirkan apa yang menyebabkan stres: dalam hal ini, bahaya (relatif) memiliki putra atau putri yang lebih mandiri daripada sebelumnya.

Orang dewasa merasa buruk karena mereka membayangkan situasi itu, dan mereka membayangkan situasi itu karena mereka merasa buruk. Untuk mengatasi ini, perlu melalui dua fase:

restrukturisasi ide

Harus jelas bahwa bahaya yang dihadapi oleh wiraswasta karena fakta bahwa mereka tidak memiliki pengawasan konstan dari sosok pelindung sangat relatif, dan kemungkinan nyata dari prediksi ini menjadi kenyataan sangat rendah. Di sisi lain, ingatlah bahwa bahaya yang jauh lebih mungkin adalah membesarkan anak perempuan atau laki-laki yang tetap tidak berdaya bahkan ketika mereka telah lama memasuki usia dewasa, jika sikap tidak diubah.

istirahat perenungan

Mengelola stres awal yang dalam beberapa kasus dapat berarti memberi anak-anak dan remaja lebih banyak otonomi menjadi perlu dalam beberapa kasus. Untuk melakukan ini, Anda dapat membaca artikel ini tentang apa itu perenungan dan bagaimana hal itu dapat dinetralkan.

3.

Akui kebutuhan untuk berusaha lebih keras

Mendidik putra putri yang mandiri merupakan salah satu tugas lagi dalam rangkaian kegiatan mencerdaskan kehidupan generasi baru sehingga memerlukan usaha ekstra. Meskipun kelihatannya mengontrol anak-anak dan remaja secara terus-menerus adalah masalah besar, kenyataannya tidak demikian: membantu anak-anak menjadi berdaya berarti mengajari mereka alat untuk melakukannya, dan itu adalah sesuatu yang membutuhkan biaya, terutama di awal.

Di sisi lain, ketidaksabaran dan keinginan untuk tidak mencurahkan banyak waktu untuk kegiatan yang sedang dipelajari membuat banyak orang tua mencegah kemungkinan mempelajari tugas-tugas mendasar seperti berpakaian atau mandi, pada anak kecil, atau pergi keluar untuk membeli dan menyimpan beberapa tabungan., pada remaja. Itulah mengapa kita harus ingat bahwa saat-saat pertama selalu lambat dan sulit, dan bahwa “mempercepat” momen-momen itu dengan mengintervensi diri sendiri tentang apa yang seharusnya dilakukan anak muda adalah cara menyabotase pembelajaran, tidak peduli betapa nyamannya itu..untuk kenyamanan Anda sendiri.

Untuk alasan ini, orang tua dan pengasuh harus mempertimbangkan bahwa sering kali kurangnya inisiatif dan otonomi anak-anak mereka berasal dari fakta bahwa mereka sendiri lebih suka untuk terus melakukan kontrol, karena itu lebih nyaman dan sederhana, dan bahwa sikap ini menyebabkan upaya untuk berperilaku. independen untuk ditolak dan dihukum.

4.

Ketahui cara mendeteksi permintaan kemerdekaan

Dalam posisinya sebagai orang yang benar-benar tahu apa yang terjadi lebih baik daripada anak-anak yang mereka didik, orang tua dan wali sering meremehkan kriteria mereka sendiri dan permintaan anak-anak kecil, percaya bahwa mereka tahu bagaimana menafsirkan apa yang sebenarnya terjadi lebih baik daripada mereka. mau.

Alasan ini keliru dan, lebih jauh lagi, merupakan cara untuk menciptakan serangkaian gagasan tentang hubungan seseorang dengan anak-anak yang tidak akan pernah ditantang atau dipaksa untuk beradaptasi dengan ritme pertumbuhan mereka. Ketika seorang anak mengatakan “sendiri” ketika melakukan tugas yang mereka pelajari, pengasuh perlu meluangkan setidaknya beberapa detik untuk memikirkan apakah menentang permintaan ini benar-benar masuk akal atau tidak.

Dengan cara yang sama, harus diingat bahwa permintaan otonomi oleh anak-anak kecil sangat beragam dan, dalam beberapa kasus, halus, dan perlu mengembangkan kepekaan tertentu untuk mengetahui cara mendeteksinya.

Strategi mendidik kemandirian difokuskan pada generasi muda

Sekarang kita telah melihat sikap apa yang harus diambil orang dewasa ketika mendidik orang muda dan anak-anak untuk mandiri, mari kita lihat bagaimana perubahan dapat dipromosikan pada anak-anak.

1. Habiskan lebih banyak waktu bersama

Sesuatu yang sederhana seperti menghabiskan lebih banyak waktu dengan kaum muda adalah bahan yang mendorong pembelajaran secara eksponensial.

Tentu saja, itu harus menjadi momen di mana waktu bersama berkualitas: berada di ruangan yang sama menonton dua layar berbeda dengan akun, karena tidak ada dialog. Percakapan dan permainan yang muncul secara spontan dalam konteks ini merupakan sumber pengetahuan yang membuat si bungsu melihat dunia dengan mata berbeda, memunculkan hal-hal baru yang belum diketahui dan menjadi tertarik pada lebih banyak topik.

Yang terakhir ini mendasar, karena rasa ingin tahu adalah mesin pembelajaran.

2. Cari tahu tentang selera dan minat mereka

Cara paling efektif untuk membuat anak-anak dan remaja tertarik untuk mempelajari kegiatan baru yang memberi mereka lebih banyak otonomi adalah dengan menghubungkan mereka dengan topik yang mereka minati, baik dengan membuat narasi yang membingkai topik yang diminati maupun yang harus dipelajari, sebagai latihan.

di mana kedua unsur ditemukan.

3. Bereksperimenlah dengan sistem penghargaan

Dalam beberapa kasus, sistem insentif yang mirip dengan ekonomi token dapat berguna untuk meningkatkan pembelajaran dan kemandirian: setiap kali kemajuan yang cukup signifikan dibuat, hadiah diberikan yang tidak boleh ditunda.

Idealnya adalah bahwa imbalannya sedikit dan lebih simbolis daripada materi, karena dengan caraini mereka melambangkan perolehan serangkaian keterampilan dan kemampuan yang merupakan konsekuensi dari belajar itu sendiri, bukannya menjadi sesuatu yang sama sekali tidak terkait dengan ini dan, oleh karena itu, mereka lebih erat kaitannya dengan motivasi intrinsik. Strategi ini, ditambah strategi sebelumnya, bisa membuat insentif lebih menarik.

Misalnya, jika anak laki-laki atau perempuan sangat tertarik pada fiksi berdasarkan dunia magis, hadiahnya bisa berupa medali yang terkait dengan alam semesta fiksi tersebut.