Psikolog Jerman Kurt Koffka dikenal luas karena membantu, bersama dengan Wolfgang Köhler dan Max Wertheimer, untuk membangun fondasi sekolah Gestalt, yang dalam retrospeksi akan menjadi anteseden mendasar bagi psikologi kognitif modern seperti yang kita pahami. Kami secara singkat meninjau karir dan kontribusinya pada sejarah psikologi, memberikan perhatian khusus pada sosoknya dalam asal-usul gerakan Gestalt, tidak dapat dipisahkan dari dua rekannya yang lain tetapi dengan kepribadiannya sendiri, dan pentingnya yang diperolehnya dalam menghadapi reduksionisme.
berlaku pada saat itu..
Biografi Kurt Koffka
Koffka lahir di Berlin pada tahun 1886, dalam keluarga kaya yang dikenal sebagai pengacara dan sarjana hukum yang panjang. Sudah di usia muda, Koffka memutuskan tradisi dan, alih-alih memilih gelar sarjana hukum, ia belajar filsafat di Universitas Berlin.
Koffka merasa bahwa ia termasuk dalam bidang ini dan akhirnya memperoleh gelar doktor pada tahun 1908. Tesisnya yang berjudul “Investigasi Eksperimental Irama”, dilakukan di bawah bimbingan Carl Stumpf, perwakilan penting dari psikologi fenomenologis.
Selama ini dia tinggal di Edinburgh, yang memungkinkan dia untuk menyempurnakan bahasa Inggrisnya dan mendapatkan posisi yang menguntungkan sehubungan dengan rekan-rekannya untuk memperkenalkan teorinya ke negara-negara berbahasa Inggris sebelum orang lain. Setelah bekerja di laboratorium psikologi berbeda yang mempertanyakan unsurtarisme Jerman yang dominan, Koffka melakukan perjalanan ke Frankfurt dan Main di mana dia bergaul dengan Köhler dan pendatang baru Wertheimer dengan ribuan ide tentang persepsi yang dapat diuji dalam berbagai eksperimen.
Karya-karya ini akan membuahkan hasil pertama mereka pada tahun 1912, ketika Wertheimer menerbitkan sebuah artikel tentang persepsi gerakan yang melahirkan gerakan yang merupakan sekolah Gestalt. Beberapa tahun kemudian, setelah Perang Dunia Pertama, ia pindah ke Amerika Serikat sebagai profesor universitas dan berpartisipasi, bersama dengan Köhler pada tahun 1925, sebagai perwakilan gerakan Gestalt di konferensi Universitas Clark, konferensi di mana tokoh-tokoh juga berpartisipasi bertahun-tahun sebelumnya..seperti Freud dan Jung.
Koffka tetap aktif sebagai profesor universitas, peneliti, dan penulis sampai akhir hayatnya pada tahun 1941.
Kontribusi Koffka dari Gestalt
Tidak mungkin membicarakan kontribusi Koffka tanpa memperhitungkan kolaborasi unik yang melahirkan gerakan gestalt. Tiga nama yang awalnya dikaitkan dengannya membentuk tiga serangkai yang tidak dapat dipisahkan dan, sampai batas tertentu, sulit untuk menghubungkan aspek-aspek tertentu dari teori tersebut dengan masing-masing.
Namun, masing-masing dari ketiganya memainkan peran yang berbeda dalam kelompok dan membuat kontribusi mereka sendiri, selalu dari dasar yang sama dan menghormati pekerjaan dua lainnya. Dalam konteks psikologi Gestalt yang pecah dengan reduksionisme, yang mengemukakan bahwa jika psikologi adalah ilmu maka ia harus mampu mereduksi fenomena menjadi unsur-unsur penyusunnya, Koffka dikreditkan dengan banyak karya empiris.
Mungkin kontribusinya yang paling terkenal adalah penerapan prinsip-prinsip Gestalt secara sistematis dalam dua karyanya yang paling terkenal: Growth of the Mind (1921) dan Principles of Gestalt Psychology (1935).
pikiran anak
Dalam Growth of the Mind, Koffka berpendapat bahwa pengalaman masa kanak-kanak awal diatur sebagai “segalanya”, daripada campur aduk rangsangan yang menurut William James dirasakan oleh bayi yang baru lahir. Seiring bertambahnya usia, kata Koffka, anak-anak belajar memahami rangsangan dengan cara yang lebih terstruktur dan berbeda, daripada sebagai “keseluruhan.”
Koffka menghabiskan sebagian besar buku ini untuk berdebat melawan pembelajaran coba-coba. Dia, melalui penyelidikan Köhler, membela wawasan.
Dengan kata lain, pembelajaran sejati terjadi melalui pemahaman situasi dan unsur-unsur yang membentuknya, bukan menemukan solusi suatu masalah secara kebetulan. Konsep revolusioner ini sangat berkontribusi pada pendekatan pedagogis Amerika yang bergerak dari belajar dengan menghafal ke belajar dengan memahami.
Persepsi dan memori
Dalam Prinsip Psikologi Gestalt, Koffka melanjutkan dengan garis penelitian dari mana gerakan Gestalt awalnya lahir: persepsi visual. Selain itu, ini menyatukan sejumlah besar pekerjaan yang dilakukan oleh anggota kelompok gestalt dan siswa mereka dan menggali topik-topik seperti pembelajaran dan memori.
Koffka sangat mementingkan karya-karya tentang keteguhan persepsi, di mana manusia mampu memahami sifat-sifat suatu objek sebagai konstan, meskipun kondisi seperti perspektif, jarak, atau pencahayaan berubah. Berbicara tentang pembelajaran dan memori, Koffka mengusulkan teori jejak.
Diasumsikan bahwa setiap peristiwa fisik yang dialami memicu aktivitas tertentu di otak, yang meninggalkan jejak memori di sistem saraf meskipun stimulus tidak lagi ada. Setelah jejak memori terbentuk, semua pengalaman terkait berikutnya akan melibatkan interaksi antara proses memori dan jejak memori.
Sirkularitas di mana jejak lama mempengaruhi proses baru mengingatkan pada teori Piaget, yang bersama-sama dengan Lev Vygotsky akan menjadi dasar konstruktivisme. Demikian juga, mengikuti teori ini, juga menjelaskan lupa.
Ini memberikan peran yang sangat penting untuk ketersediaan jejak, sebuah ide yang mengejutkan karena kesamaan dengan penjelasan yang kita miliki saat ini tentang memori. Tidak dapat disangkal bahwa Koffka, sebagai individu dan sebagai pendiri Gestalt, merupakan pilar fundamental psikologi modern.
Baik melalui kognitivisme dan konstruktivisme, kita melihat warisannya tercermin.