Joy Paul Guilford: biografi psikolog Amerika ini

Joy Paul Guilford adalah seorang psikolog Amerika, yang dianggap oleh banyak orang sebagai salah satu eksponen analisis faktor terbesar ketika berhadapan dengan bidang kompleks perbedaan individu dan kepribadian. Dia terkenal karena studi psikometrinya yang membahas kecerdasan dan, dengan cara yang sangat orisinal, kreativitas.

Pandangannya tentang kecerdasan bertentangan dengan pandangan kebanyakan psikolog pada masanya, yang melihatnya sebagai sesuatu yang kesatuan. Dia tahu bagaimana menghargai keragaman manusia, dan mencoba mencari tahu bagaimana hal itu bisa dijelaskan.

Selain itu, ia berpendapat bahwa tes IQ tradisional tidak mengetahui bagaimana menilai keterampilan yang tidak berulang dalam lingkungan sekolah dengan cara yang paling tepat. Hari ini kita akan berbicara tentang kehidupan dan teori salah satu pemikir besar abad ke-20 melalui biografi singkat Joy Paul Guilford, yang juga memiliki kehidupan kerja yang ditandai dengan bekerja di berbagai universitas dan melayani negaranya selama Perang Dunia II..Perang Dunia.

Biografi Joy Paul Guilford

Joy Paul Guilford lahir pada 7 Maret 1897, di Marquette, Nebraska. Sejak usia dini, ia menunjukkan minat pada perbedaan individu, mengamati bagaimana anggota keluarganya menunjukkan perbedaan dalam kemampuan yang berbeda.

Ketika dia akan lulus dari Universitas Nebraska, dia mulai bekerja sebagai asisten di departemen psikologi. Saat lulus dari Universitas Cornell antara tahun 1919 dan 1921, ia belajar di bawah bimbingan Edward Titchener, yang dianggap sebagai pendiri laboratorium psikologi pertama di Amerika Serikat.

Saat berada di universitas itu, Guilford memberikan kuesioner kecerdasan kepada anak-anak, selain bekerja sebagai direktur klinik psikologi universitas. JP Guilford kembali bekerja di universitas lain antara 1927 dan 1928, khususnya Kansas, tetapi mengubah pekerjaannya hingga akhirnya dipekerjakan sebagai profesor di universitas di negara asalnya Nebraska, bekerja dari 1928 hingga 1940.

Selama Perang Dunia II (1939-1945) ia bekerja di Unit Penelitian Psikologi Angkatan Udara AS di Pangkalan Udara Santa Ana di California. Selama konflik itulah ia mulai bekerja di University of Southern California, berpartisipasi dalam proyek keterampilan tentara.

Tujuannya adalah untuk memilih mereka yang memiliki keterampilan terbaik untuk menangani pesawat tempur. Setelah konflik berakhir, ia terus bekerja di California, melanjutkan penelitiannya tentang kuesioner intelijen.

Ini juga berfokus pada aspek-aspek yang secara tradisional tidak dianggap penting: pemikiran dan kreativitas yang berbeda. Dia bekerja di sana sampai dia meninggalkan universitas riset pada tahun 1967.

JP Guilford meninggal pada tanggal 26 November 1987, di Los Angeles, California.

Kerja dan teori tentang kecerdasan

Sejak usia sangat muda, minat terbesar Guilford adalah perbedaan individu. Karyanya berfokus pada bagaimana orang berbeda baik dalam aspek yang berkaitan dengan kecerdasan dan kreativitas.

Bahkan di pertengahan abad ke-20, ada gagasan yang kurang lebih diterima bahwa perbedaan dalam kinerja intelektual menyiratkan bahwa ada orang dengan kapasitas yang lebih baik dan lebih buruk, dan bahwa karakteristik kelompok seperti ras, etnis, atau gender memengaruhi hal ini. Mengingat bahwa kecerdasan dipandang sebagai sesuatu yang kesatuan, dianggap bahwa seseorang yang mendapat skor rendah pada kuesioner IQ sama sekali tidak layak.

Meskipun visi ini mungkin tampak sangat dilebih-lebihkan, kenyataannya tidak sedikit peneliti yang mempertahankannya. Guilford, daripada melihat perbedaan individu sebagai sesuatu yang negatif, tahu bagaimana menghargai mereka dan mencoba mengamati mekanisme apa yang ada di belakang mereka untuk menjelaskannya.

Selain itu, ia mencoba melihat bagaimana kecerdasan manusia memanifestasikan dirinya.

Berbeda pikiran

Guilford pertama kali mengajukan gagasan “kecerdasan divergen” pada 1950-an. Dia merumuskan konsep ini ketika dia melihat bahwa orang-orang kreatif memiliki kecenderungan tertentu untuk berpikir dengan cara yang di luar norma atau bahwa mereka mengusulkan solusi yang tidak seperti yang biasanya diharapkan untuk masalah yang sama.

Menurut Guilford, ciri-ciri dari tipe pemikiran ini adalah sebagai berikut:

1. Kefasihan

Kemampuan untuk menghasilkan banyak ide atau solusi untuk suatu masalah dalam waktu singkat.

2.

Fleksibilitas

Kemampuan untuk mengusulkan pendekatan yang berbeda untuk masalah tertentu.

3. Orisinalitas

Mampu menghasilkan ide-ide baru, sesuatu yang berbeda dari apa yang sudah diketahui.

4.

Elaborasi

Kemampuan untuk mengembangkan, memperluas, dan menyajikan ide-ide dengan cara yang menarik, memanfaatkannya sebaik mungkin.

Kritik terhadap tes kecerdasan

Menurut Guilford, kuesioner IQ tradisional tidak mendukung pemikiran divergen. Dia menganggap bahwa mereka hanya berfokus pada keterampilan yang berguna dalam kurikulum sekolah saat itu.

Mengingat bahwa kemampuan numerik dan visuospasial menang atas kreativitas, situasi dapat muncul di mana seseorang buruk dalam matematika tetapi sangat pandai menggambar artistik, tetapi dianggap tidak terlalu cerdas. Itulah sebabnya selama bertahun-tahun ia bekerja di University of Southern California, ia mengembangkan beberapa kuesioner untuk mengukur kemampuan intelektual orang-orang kreatif.

Mungkin Anda tertarik: ” Jenis tes kecerdasan “

Meletakkan dasar-dasar kecerdasan ganda

Selama paruh pertama abad ke-20, ada gagasan bahwa kecerdasan adalah sesuatu yang kesatuan, yang dapat didefinisikan dengan parameter tunggal. Ini adalah konsep kecerdasan Charles Spearman, yang ditunjukkan dengan idenya tentang faktor kecerdasan umum.

Guilford tidak berpikiran sama, dan menganggap bahwa kecerdasan terdiri dari berbagai kemampuan intelektual yang berbeda dari orang ke orang. Berawal dari ide ini, ia mengusulkan model tiga dimensi atau kubik, di mana ia menjelaskan secara lebih rinci visinya tentang bagaimana kecerdasan manusia tersusun.

Selanjutnya dijelaskan 3 dimensi model selain merinci komponen-komponennya.

operasi mental

Dimensi ini awalnya hanya memiliki 5 komponen, karena “Encoding” dan “Recollection” merupakan satu faktor yang disebut “Memory”.

1. Kognisi

Memahami, memahami, menemukan dan menyadari informasi.

2.

Memori

Ini termasuk pengkodean dan mengingat informasi.

3. Produksi yang berbeda

Menghasilkan beberapa solusi untuk masalah yang sama.

4.

Produksi konvergen

Menyimpulkan solusi tunggal untuk suatu masalah.

5. Evaluasi

Kemampuan untuk menilai apakah suatu jawaban/solusi tepat, konsisten dan valid untuk masalah yang diajukan.

Isi

Kategori ini berisi item berikut:

1. Figuratif

Informasi yang datang dalam bentuk gambar atau tidak diverbalkan.

Termasuk konten auditori dan visual.

2. Simbolis

Simbol yang memiliki arti: angka, huruf…

3.

Semantik

Informasi yang ditangkap melalui kata-kata dan frase, baik dalam modalitas lisan, tertulis atau pemikiran.

4. Perilaku

Yang dimaknai dari perilaku orang lain.

Dimensi isi awalnya memiliki empat faktor, tetapi dalam revisi kemudian “figuratif” dibagi menjadi “pendengaran” dan “visual”.

Produktif

Ini mengandung unsur-unsur ini:

1. Satuan

Mereka mewakili item terkecil dari informasi yang dapat ditangkap.

2.

Kelas

Kumpulan item yang berbagi atribut.

3. Hubungan

Mereka adalah hubungan antara item, baik karena mereka terkait atau antagonis.

4.

Sistem

Item terorganisir yang berinteraksi satu sama lain.

5. Transformasi

Semua perubahan yang dialami oleh pengetahuan yang dimiliki seseorang.

6.

Implikasi

Inferensi dan prediksi yang dapat dibuat berdasarkan pengetahuan yang dimiliki.

Warisan

Guilford, bersama dengan Thurstone, adalah salah satu psikolog pertama yang menganggap bahwa gagasan kecerdasan bukanlah konsep kesatuan, yaitu tidak dapat dijelaskan dengan skor tunggal, melainkan dengan mempertimbangkan beberapa faktor yang mewakili masing-masing dari mereka.mereka saling terkait keahlian. Hari ini, berkat perkembangan ilmu pengetahuan yang kurang berkembang pada masa Guilford, seperti psikologi perkembangan, neurologi dan kecerdasan buatan, mereka telah menunjukkan bahwa kecerdasan dan, secara umum, pikiran dibangun dari interaksi beberapa modul neurologis yang relatif independen..

Seiring waktu, ide-ide JP Guilford telah direvisi dan beberapa penemuannya tentang teori kecerdasan ganda telah diperbarui. Robert Sternberg dan Howard Gardner adalah contoh nyata dari pembaruan ini.

Namun, tidak ada yang membantah bahwa Guilford adalah orang yang menanam benih pada gagasan bahwa kecerdasan adalah sesuatu yang memiliki beberapa komponen, dan bahwa kita tidak semua cerdas dengan cara yang sama.