Efek kebaruan: apa itu dan bagaimana pengaruhnya terhadap memori

Mari kita pikirkan presentasi yang kita hadiri tentang psikologi ­, misalnya. Ketika Anda meninggalkan presentasi, menurut Anda apa yang akan Anda ingat lebih baik, informasi di awal, tengah atau akhir?

Nah, anehnya, dan jika presentasinya tidak terlalu lama, Anda akan lebih mengingat informasi awal dan informasi akhir. Pada artikel ini ­kita akan berbicara tentang kasus terakhir ini, yang disebut efek kebaruan .

  • Artikel terkait ­: ” Jenis memori: bagaimana otak manusia menyimpan memori? “

Efek kebaruan: apa itu?

Seperti yang kita lihat ­dalam contoh, ketika kita dihadapkan pada sejumlah informasi tertentu, kapasitas perhatian dan ingatan kita lebih tinggi pada awalnya; itu meluruh di tengah dan tumbuh lagi di ujung .

Efek kebaruan terjadi ketika informasi yang diberikan di akhir adalah yang paling kita ingat. Ini mengacu pada memori jangka pendek. Namun, ketika informasi yang paling diingat adalah yang ada di awal, maka kita berbicara tentang efek primacy ­.

daftar kata

Tetapi efek kebaruan muncul dalam paradigma atau situasi lain, dan, pada kenyataannya, ketika memori jangka pendek mulai dipelajari, eksperimen berdasarkan teknik pembelajaran serial digunakan (misalnya, mengingat daftar kata). Dengan menggunakan tes ini, ditemukan bahwa probabilitas mengingat suatu ­item bervariasi sesuai dengan posisinya dalam daftar .

Efek kebaruan mengacu pada fakta bahwa ­item terakhir dalam daftar diingat lebih baik dibandingkan dengan ­item di posisi awal (yaitu, ­item pertama yang didengar atau dibaca ­dalam tes; yang disebut efek primacy ­). .

Menggunakan daftar dan dari teknik mengingat bebas (di mana subjek ditanya kata-kata apa yang dia ingat), efek kebaruan ditemukan.

  • Anda mungkin tertarik: ” Hermann Ebbinghaus: biografi ­psikolog dan filsuf Jerman ini “

Kehidupan sehari-hari

Namun, dan seperti yang telah kita lihat di awal artikel ­, efek kebaruan dapat diekstrapolasikan ke situasi lain dalam kehidupan sehari-hari, yang menyiratkan bahwa kita “mengingat” informasi tertentu . Dengan kata lain, ini adalah konsep yang lebih luas daripada fakta sederhana â€mengingat ­item terakhir dalam daftar†(walaupun itu juga mencakup yang terakhir).

Jadi ­, mengikuti prinsip ini, hal-hal yang dipelajari atau didengar baru-baru ini diingat lebih banyak dan lebih baik. Sebaliknya, semakin banyak waktu yang berlalu antara informasi yang didengar (atau dilihat, dibaca ­, dll.), dan munculnya informasi tersebut (meminta subjek untuk mengingatnya), semakin ­sulit hal itu terjadi. Artinya, semakin kecil kemungkinan Anda untuk mengingat informasi itu.

Misalnya, jika kita bertanya kepada seorang siswa tentang suatu topik pada sore hari yang sama ketika dia telah selesai mempelajarinya, dia akan lebih mungkin mengingat topik tersebut dan tahu bagaimana menjelaskannya, daripada jika kita menanyakannya keesokan paginya atau sore hari berikutnya. .

Contoh lain adalah lebih mudah untuk mengingat nomor telepon yang dihubungi beberapa menit yang lalu daripada nomor yang dihubungi sehari ­sebelumnya. Ini adalah contoh yang menggambarkan efek kebaruan.

bidang akademik

Dengan cara ini, kita melihat bagaimana informasi terbaru yang kita peroleh umumnya lebih mudah diingat bagi kita, kita mengingatnya dengan lebih baik. Di sisi lain, diketahui bahwa dengan sering meninjau informasi, serta ­menggunakan ringkasan, membantu memperbaiki materi atau informasi dalam pikiran, dan karenanya lebih mudah membangkitkan informasi ketika diminta ( untuk mengingat lebih baik).

Kita dapat menerapkan efek kemutakhiran di lingkungan akademik dan pembelajaran ; misalnya menentukan urutan waktu kelas, pelajaran atau topik yang akan diajarkan, sesuai dengan kepentingannya dalam tahun ajaran.

Riset

Fenomena efek resensi, bersama dengan efek primacy ­juga disebutkan, telah ditafsirkan mengikuti model multi-toko Atkinson dan Shiffrin (1968). Menurut model ini, efek ini mencerminkan operasi dua sistem memori independen: memori jangka pendek (dalam kasus efek kebaruan) dan memori jangka panjang (dalam kasus efek primacy ­).

Ini terjadi seperti ini ­karena, jika kita memikirkan daftar kata “X” yang dibacakan untuk kita (misalnya 10) dan yang harus kita ingat, ketika menanyakannya, terjadi bahwa:

1. Pengaruh ­keutamaan

Kami mengingat kata-kata pertama dari daftar dengan lebih baik (ini karena ingatan jangka panjang, karena beberapa detik, bahkan menit, telah berlalu sejak kami mendengar kata-kata itu).

2. Efek kebaruan

Kami juga mengingat kata-kata terakhir dalam daftar dengan lebih baik (karena ingatan jangka pendek, karena ini mencakup beberapa detik sejak kata-kata itu didengar sampai mereka ditanya tentangnya).

Patologi ­_

Dalam beberapa populasi patologis telah ditemukan bahwa efek kebaruan (dalam tugas pembelajaran serial) lebih dominan daripada efek primasi ­. Populasi ini adalah orang-orang dengan amnesia dari berbagai etiologi ­dan orang-orang dengan demensia tipe Alzheimer.

Referensi bibliografi:

  • Garzon, A. dan Seoane J. (1982). Memori dari pemrosesan informasi.

  • DeVega, M. (1990). Pengantar Psikologi ­Kognitif . Aliansi Psikologi ­. Madrid.

  • Martin ­, ME dkk. (2013). Relevansi efek posisi serial dalam diagnosis banding antara gangguan kognitif ringan, demensia tipe Alzheimer dan penuaan normal. ScienceDirect, Neurologi ­, 28(4), 219-225.

Related Posts