Albert Bandura: biografi salah satu psikolog paling berpengaruh

Albert Bandura adalah salah satu psikolog paling terkenal dalam sejarah ilmu perilaku manusia. Dia mendapat kehormatan diakui sebagai psikolog hidup yang paling penting dan telah dibandingkan dengan orang lain yang sudah meninggal seperti Freud.

Namun, pemikirannya sama sekali bukan Freudian, juga bukan perilaku seperti yang diyakini banyak orang saat ini. Ideolog teori pembelajaran sosial dan penulis yang sangat produktif, hidupnya ditandai dengan kontribusi besar bagi psikologi dan dengan mengubah visi pembelajaran di pertengahan abad terakhir.

Mari kita lihat kehidupannya yang menarik melalui biografi singkat Albert Bandura, di mana kita juga akan melihat kontribusinya terhadap psikologi.

  • Artikel terkait: ” Sejarah Psikologi: penulis dan teori utama “

Biografi Albert Bandura

Selanjutnya, kita berbicara lebih mendalam tentang peristiwa penting psikolog Kanada ini.

1. Tahun-tahun awal

Albert Bandura lahir di Mundare, Kanada, pada tanggal 4 Desember 1925.

Keluarganya, yang berasal dari Ukraina dan Polandia, sangat banyak, itulah sebabnya sejak kecil, Bandura, yang merupakan anak bungsu dari enam bersaudara, Dia menunjukkan kemampuan untuk membela dirinya sendiri. Tinggal di kota yang relatif kecil, pendidikan di tempat itu tidak selalu memiliki semua yang diperlukan untuk mengajarkan semua yang dibutuhkan siswa.

Untuk alasan ini, gurunya mendorongnya untuk mengambil alih pembelajarannya sendiri di luar kelas. Selama tinggal di sekolah, Bandura menyadari bahwa pengetahuan adalah sesuatu yang tidak stabil, yang berubah dari waktu ke waktu, baik karena penemuan-penemuan baru atau karena informasi menjadi usang.

Namun, dia juga melihat bahwa alat yang dia peroleh untuk menyelidiki sendiri membantunya dengan baik untuk memperbarui dirinya selama bertahun-tahun. Ada kemungkinan bahwa ini mempengaruhi pendapat orang dewasa tentang pentingnya yang diperoleh siswa dalam proses pendidikannya sendiri.

2.

Pendidikan universitas

Meskipun Bandura awalnya bermaksud untuk belajar biologi, ia akhirnya memilih untuk melanjutkan studi sarjana di bidang psikologi, khususnya di University of British Columbia. Cara Albert Bandura berperilaku selama masa kuliahnya adalah sesuatu yang mengejutkan.

Dia suka pergi beberapa jam sebelum kelas dimulai di universitasnya dan, karena bosan, dia memutuskan untuk mendaftar beberapa kelas tambahan. Dalam mata pelajaran inilah dia memiliki kontak dengan ilmu perilaku manusia, membangkitkan daya tarik yang besar baginya.

Dia hanya membutuhkan waktu tiga tahun untuk menyelesaikan studi universitasnya, lulus pada tahun 1949 dan, kemudian, dia memutuskan untuk belajar gelar Master di bidang psikologi klinis di University of Iowa, di Amerika Serikat, memperoleh gelarnya pada tahun 1952.

3. Kehidupan profesional

Setelah menyelesaikan gelar master dan doktornya beberapa waktu kemudian, Albert Bandura mendapat tawaran untuk bekerja di Universitas Stanford, di mana ia tinggal selama sisa hidupnya dan, hingga hari ini, masih menjadi profesor, meskipun emeritus.

Selama permulaannya sebagai profesor di institusi tersebut, psikolog berfokus pada menawarkan kelasnya dengan cara yang paling efisien selain memulai penelitian tentang agresi remaja. Seiring waktu, ia memperoleh wawasan yang lebih dalam tentang perilaku meniru, merumuskan hipotesis dan teori tentang aspek-aspek seperti meniru perilaku, baik dengan atau tanpa penghargaan atau hukuman setelah tindakan dilakukan.

Minat awal dalam aspek-aspek ini secara bertahap diubah menjadi apa yang mungkin merupakan teori paling terkenal Albert Bandura, teori pembelajaran sosial.

Boneka Bobo: Teori Pembelajaran Sosial

Eksperimen boneka Bobo tentu saja merupakan investigasi paling terkenal dari Albert Bandura tentang perilaku meniru. Penyelidikan ini dilakukan pada tahun 1961 dan terdiri dari beberapa anak menonton film dan yang lainnya tidak.

Itu menunjukkan beberapa orang dewasa secara fisik dan verbal menyerang boneka tiup, yang disebut Bobo. Selanjutnya, baik anak-anak yang sudah menonton film tersebut maupun yang belum, dibawa ke sebuah ruangan tempat Bobo berada.

Anak-anak yang telah melihat video itu berperilaku dengan cara yang sama seperti yang dilakukan orang dewasa, melakukan kekerasan dengan boneka itu. Temuan ini merupakan penemuan besar di tahun 1960-an, karena bertabrakan dengan gagasan utama behaviorisme, yang membela bahwa perilaku manusia dimotivasi semata-mata oleh adanya penghargaan dan hukuman, bukan oleh perilaku imitasi sederhana tanpa imbalan apa pun.

Dengan demikian, anak-anak meniru orang dewasa tanpa diberi imbalan apa pun. Pembelajaran perwakilan secara formal didemonstrasikan dan, melalui eksperimen ini, Bandura mampu mengembangkan teori pembelajaran sosialnya yang terkenal.

Teori belajar sosial mencoba memahami bagaimana perolehan pengetahuan, keyakinan, sikap dan cara berpikir seseorang terhadap lingkungan sosial terjadi. Premis yang mendasari teori ini adalah bahwa belajar adalah proses kognitif yang tidak dapat dipisahkan dari konteks di mana ia terjadi, baik itu keluarga, sekolah atau lainnya.

Seperti yang telah kami komentari, visi umum yang dipegang dalam psikologi pada pertengahan abad terakhir, terutama di Amerika Utara, adalah perilaku, membela bahwa belajar adalah proses yang merupakan hasil dari serangkaian tindakan yang diberi penghargaan atau hukuman. Namun Bandura menunjukkan sebaliknya, bahwa belajar lebih merupakan hasil peniruan anak dengan melihat baik teman sebayanya maupun orang tuanya dan orang dewasa lainnya melakukan tindakan tertentu.

Hal ini menyebabkan termasuk dalam perilaku seluruh repertoar perilaku yang terlihat di lingkungan sosial terdekat mereka, selain memperoleh cara yang sama dalam melihat dunia dan berhubungan dengannya. Semua ini tanpa perlu bala bantuan yang akan ditawarkan.

Meskipun perlu dicatat bahwa penguatan dan hukuman merupakan aspek penting dalam perolehan perilaku tertentu, tidak boleh diasumsikan bahwa semua pembelajaran akan didasarkan pada pengkondisian. Dengan demikian, teori ini telah menjadi jembatan antara behaviorisme dan kognitivisme, memahami bahwa ada beberapa jenis pembelajaran yang berhasil dengan dikondisikan dan yang lain dengan meniru.

Ada beberapa postulat yang dapat ditonjolkan dari teori belajar sosial Bandura:

1. Belajar adalah sebagian kognitif

Sebelum eksperimen Bandura, diterima secara luas dalam komunitas psikolog bahwa semua pembelajaran terjadi sebagai respons terhadap keadaan tertentu di lingkungan.

Namun, teori pembelajaran sosial membela bahwa proses mental yang lebih tinggi tidak boleh dikesampingkan, bahwa individu dapat benar-benar memproses informasi terlepas dari ada tidaknya penguatan yang mengundang perilaku untuk direplikasi.

  • Anda mungkin tertarik: ” Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura “

2. Tidak semua pembelajaran dapat diamati

Menurut penelitian Bandura dan beberapa pengikutnya, tidak semua pembelajaran harus diwujudkan secara lahiriah segera setelah diperoleh.

Tindakan seperti pengamatan, refleksi dan pengambilan keputusan, meskipun tidak terlihat, sangat penting dalam pembelajaran dan mungkin melibatkan penyertaan atau penghilangan perilaku tertentu.

3. Penguatan perwakilan

Gagasan utama lain dari teori yang diajukan oleh Bandura adalah kenyataan bahwa seseorang dapat melakukan atau menghambat perilakunya tanpa perlu menjadi orang yang menerima hukuman atau penghargaan karena telah melakukannya.

Dengan mengamati bagaimana orang lain berperilaku dan bagaimana mereka diuntungkan atau dirugikan olehnya, seseorang dapat mengubah perilaku mereka berdasarkan apa yang mereka lihat. Di sinilah konsep penguatan perwakilan menjadi penting, yaitu, beberapa jenis faktor menguntungkan atau, sebaliknya, merugikan, yang memotivasi kinerja atau tidak dari suatu perilaku.

Telah terlihat bahwa perilaku ini murni manusia, tidak terwujud pada spesies lain.

  • Mungkin Anda tertarik: ” Vicarious learning: mengamati orang lain untuk mendidik diri kita sendiri “

4. Hubungan antara pembelajar dan lingkungan

Menurut teori tersebut, pembelajar bukanlah individu pasif yang menerima pengetahuan baru dengan cara yang diberikan secara total dan tanpa berpartisipasi dalam prosesnya.

Sebaliknya, orang tersebut membuat serangkaian perubahan dalam keyakinan, sikap, dan gagasan mereka yang dapat mereka gunakan untuk mengubah lingkungan mereka. Dengan demikian, baik pembelajar dan lingkungan memiliki hubungan timbal balik, saling memodifikasi satu sama lain.

Albert Bandura dan hubungannya dengan behaviorisme

Banyak orang, bahkan buku-buku yang berspesialisasi dalam psikologi, menghubungkan sosok Albert Bandura dengan behaviorisme. Namun, dapat dikatakan bahwa penulis ini selalu menganggap bahwa sudut pandangnya tidak sesuai dengan semua ide yang dipertahankan oleh psikolog perilaku.

Bahkan, dalam prinsipnya, penulis ini mempertahankan gagasan bahwa mereduksi semua perilaku manusia dalam hubungan sebab dan akibat adalah hal yang sederhana. Namun, harus dikatakan bahwa dalam beberapa karyanya ia menggunakan istilah perilaku yang benar, seperti stimulus dan respons, antara lain.

Menurut Bandura sendiri, visinya tentang perilaku manusia dapat dimasukkan dalam apa yang disebut kognitivisme sosial, arus yang sangat tidak setuju dengan behaviorisme tradisional.

Karya, jasa dan kontribusi

Albert Bandura memiliki kelebihan sebagai psikolog hidup yang paling banyak dikutip di seluruh dunia, dan dari semua psikolog, baik yang masih hidup maupun yang sudah meninggal, berada di tempat keempat, hanya di belakang BF Skinner, Sigmund Freud dan Jean Piaget. Karya Bandura, terlepas dari kenyataan bahwa mereka sering dianggap perilaku, telah berkontribusi pada apa yang disebut “revolusi kognitif”, yang dimulai pada akhir 1960-an, yang mempengaruhi berbagai bidang psikologi.

Dia telah menulis beberapa buku, termasuk Agresi: analisis pembelajaran sosial dari tahun 1973, di mana dia berfokus pada asal-usul agresi dan pentingnya hal itu diperoleh ketika ditiru oleh pembelajaran perwakilan. Juga, dan tidak berarti dihilangkan, adalah karyanya Theory of Social Learning, dari 1977, di mana visinya tentang jenis pembelajaran ini dijelaskan dengan sangat rinci.

Di antara penghargaan yang diraih psikolog ini adalah menjadi presiden APA pada tahun 1974, selain menerima dua penghargaan dari asosiasi yang sama pada tahun 1980 dan 2004 untuk kontribusi ilmiahnya.

Referensi bibliografi:

  • Bandura, A. (1986).

    Fondasi sosial dari pemikiran dan tindakan: Sebuah teori kognitif sosial. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

  • Bandura, A.

    (1999b). Pelepasan moral dalam perbuatan tidak manusiawi.

    Review Psikologi Kepribadian dan Sosial, 3, 193–209.

  • Bandura, A. (2001).

    Teori kognitif sosial: Sebuah perspektif agen. Tinjauan Tahunan Psikologi, 52, 1–26.

  • Bandura, A., & Walters, R.H.

    (1959). Agresi remaja.

    New York: Ronald Press.