Psikologi anak adalah bidang penelitian dan intervensi yang menarik, serta menjadi salah satu yang paling penting. Mengetahui lebih baik atau lebih buruk cara berperilaku, berpikir dan merasakan si kecil dapat memiliki implikasi yang sangat penting dalam perkembangan fisik dan mental mereka.
Tidak sia-sia, masa kanak-kanak adalah tahap di mana kita sangat peka terhadap apa yang terjadi di sekitar kita, dan jika kita tidak memiliki pengetahuan atau pengawasan yang tepat sebagai orang tua dan wali, konsekuensinya bisa sangat negatif. Untuk alasan ini, di baris berikut kita akan melihat pilihan ide-ide mendasar yang termasuk dalam dunia psikologi anak, yang memungkinkan untuk lebih memahami anak-anak.
7 kunci untuk lebih memahami psikologi anak
Ini adalah beberapa ide mendasar yang perlu diketahui sebagai orang tua, wali atau profesional pendidikan ketika membantu anak untuk berkembang.
1. Anak-anak bukanlah orang dewasa yang tidak lengkap
Salah satu cara yang paling keliru untuk memahami apa itu masa kanak-kanak adalah dengan meyakini bahwa anak laki-laki dan perempuan seperti orang dewasa yang kekurangan komponen.
Jauh lebih tepat dan realistis untuk memahami bahwa mereka memiliki cara berpikir dan perasaan mereka sendiri, dan terlepas dari kenyataan bahwa ketika mereka tumbuh, pikiran mereka akan berkembang, mereka sudah menjadi orang yang “lengkap” dengan sendirinya: mereka menciptakan penjelasan mereka sendiri tentang apa yang tidak mereka ketahui, mereka mengembangkan cara mereka sendiri bermain dan berhubungan, menciptakan kode perilaku mereka di semua bidang kehidupan, dll.
2. Masa kecil bukanlah perlombaan untuk belajar
Ada yang berusaha agar anaknya belajar sebanyak-banyaknya dalam waktu sesingkat-singkatnya.
Ini adalah kesalahan; Pada masa kanak-kanak, kemungkinan untuk menikmati waktu luang, bersosialisasi dan bermain merupakan hal yang mendasar, serta merupakan sumber belajar yang tidak ada habisnya yang dilakukan secara spontan.
3. Rujukan anak-anak adalah anak-anak lainnya
Ide kunci lain dari psikologi anak adalah bahwa sebagai orang dewasa yang membesarkan mereka, memberi mereka cinta dan membantu mendidik mereka, peran kita sangat penting dalam hal mempromosikan perkembangan yang baik dari anak-anak.
Namun, sebagian besar anak-anak memiliki referensi utama anak-anak seusia mereka atau sedikit lebih tua dari mereka. Ini adalah sesuatu yang alami dan tidak ada yang salah dengan sendirinya; tidak ada yang terjadi karena anak-anak kita tidak mengadopsi nilai-nilai kita, selera kita atau cara berpikir kita, dan tentu saja, sangat berbahaya untuk mencoba “memaksa” hal ini terjadi.
Yang dapat dilakukan adalah membiarkan gagasan, pengetahuan, dan nilai-nilai ini tersedia di rumah tempat anak-anak kita tumbuh, sehingga jika mereka cocok dengan cara mereka berada, mereka memiliki kesempatan untuk menjadikannya milik mereka juga..
4. Mereka membutuhkan lingkungan dengan rangsangan, kontak dengan orang lain, dan kasih sayang
Penelitian ilmiah menunjukkan bahwa semua anak membutuhkan kontak fisik secara teratur dengan orang lain dan dengan lingkungan yang mengandung berbagai rangsangan tertentu.
Jika tidak, mereka dapat mengembangkan gangguan psikologis dan kejiwaan yang parah. Bagaimanapun, sebagian besar rumah tangga dan keluarga sudah memenuhi persyaratan ini.
5.
Rasa ingin tahu adalah mesin pembelajaran Anda
Rasa ingin tahu adalah salah satu ciri masa kanak-kanak, dan melaluinyalah sebagian besar situasi belajar terjadi. Oleh karena itu, kita tidak boleh membuat mereka merasa malu dengan mengajukan terlalu banyak pertanyaan, bahkan jika itu dapat menguras kesabaran kita.
6.
Insentif jauh lebih efektif daripada hukuman
Dalam jangka menengah dan panjang, menciptakan sistem insentif (tidak harus materi, bisa juga simbolis atau berdasarkan pujian dan kekaguman) lebih efektif daripada menghukum anak ketika mereka berperilaku tidak baik. Dengan cara ini, lebih mudah bagi mereka untuk berbagi tujuan dengan orang tua atau pengasuh mereka.
Mungkin Anda tertarik: ” Amukan masa kanak-kanak: mengapa mereka muncul dan bagaimana mengelolanya “
7. Imajinasi dan bermain tidak bisa dipisahkan
Sebagai aturan umum, anak-anak yang tidak memiliki kesempatan untuk bermain sendiri atau bersama orang lain tidak akan memiliki banyak kesempatan untuk berimajinasi.
Kebiasaan tersesat dalam situasi imajiner adalah perpanjangan dari permainan yang dihasilkan dengan berinteraksi dengan lingkungan: alih-alih memanipulasi mainan dan menjelajahi tempat, unsur imajiner yang terinspirasi oleh rangsangan yang ditemukan anak di dunia nyata dimanipulasi dan dieksplorasi. Oleh karena itu, mampu bermain, membaca, menonton film; semua ini memberi mereka lebih banyak referensi yang dengannya mereka dapat menciptakan situasi imajiner yang lebih menarik dan bernuansa.
Referensi bibliografi:
Berk, LE (2015). Bayi dan anak-anak: Prenatal hingga masa kanak-kanak pertengahan (edisi ke-7).
London: Pearson. Cromdal, J.
(2009). Masa kecil dan interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari: Pengantar edisi khusus.
Jurnal Pragmatik. 41 (8): hal.
1473-1476. Grotewell, P.; Burton, Y.
(2008). Pendidikan Anak Usia Dini: Isu dan Perkembangannya.
New York: Nova Sciences Publishers, Inc. Taylor, LC; Clayton, JD; Rowley, SJ (2004).
Sosialisasi Akademik: Memahami Pengaruh Orang Tua terhadap Perkembangan Terkait Sekolah Anak di Tahun-Tahun Awal. Tinjauan Psikologi Umum.
8 (3): hal. 163 – 178.