4 unsur pengetahuan

Pengetahuan adalah konsep yang sangat luas, karena mengacu pada segala sesuatu yang dapat diperoleh tentang seperti apa realitas itu dan, pada dasarnya, semuanya rentan untuk dipelajari. Meskipun ada banyak hal untuk dipelajari dan dipikirkan, setiap proses di mana informasi baru diperoleh memiliki empat bagian, yang merupakan unsur pengetahuan.

Selanjutnya kita akan melihat apa itu dan kami akan memberikan contoh masing-masing.

  • Artikel terkait: ” 13 jenis pembelajaran: apa itu? “

Elemen utama dari pengetahuan

Sebelum masuk lebih dalam ke unsur-unsurnya, perlu dikomentari sedikit tentang gagasan pengetahuan, meskipun definisinya agak rumit dan tergantung pada perspektif filosofis masing-masing. Bahkan, cabang filosofis yang memperlakukan pengetahuan sebagai objek studi dan mencoba mendefinisikannya adalah Teori Pengetahuan.

Secara umum, pengetahuan adalah fenomena spontan dan naluriah, proses mental, budaya dan emosional yang melaluinya realitas direfleksikan dan direproduksi dalam pemikiran. Proses ini dimulai dari pengalaman, penalaran dan pembelajaran, yang dapat ditangkap dengan tingkat subjektivitas yang lebih besar atau lebih kecil oleh subjek yang mencoba mengasimilasinya.

Terlepas dari jenis pengetahuan yang akan diperoleh, unsur-unsur berikut dapat disorot dalam setiap proses aisi pengetahuan: subjek, objek, operasi kognitif dan pemikiran atau representasi mental.

1. Subjek

Dalam semua perolehan pengetahuan ada subjek, yaitu orang yang menangkap informasi yang merupakan realitas, direpresentasikan dalam bentuk objek dan, berdasarkan itu, melakukan operasi kognitif untuk memiliki kesan atau pemikiran tentang objek itu..

Singkatnya, subjek adalah orang yang mengetahui pengetahuan baru. Dalam konteks penelitian ilmiah, subjek yang memperoleh pengetahuan baru tentang dunia adalah para ilmuwan itu sendiri.

Para peneliti ini, melalui eksperimen dan penelitian, memperoleh hasil, yang pada dasarnya akan menjadi objek penelitian. Berdasarkan hasil inilah mereka melakukan beberapa kesimpulan, yang membantu mengonfigurasi sains seperti yang kita kenal sekarang.

Contoh lain, mungkin lebih jelas, adalah membayangkan kelas biologi. Di dalamnya, sel diajarkan sebagai unit didaktik dan mata pelajaran yang harus mengasimilasi pengetahuan yang terkait dengan mata pelajaran itu adalah siswa.

2.

Objek

Objek adalah apa yang ingin diketahui, baik itu objek fisik, orang, binatang atau ide, atau hal lain yang rentan untuk dipelajari. Ada hubungan yang menarik antara subjek, siapa yang belajar, dan objek, apa yang dipelajari, karena ketika keduanya berinteraksi, mereka memiliki efek yang sangat berbeda satu sama lain.

Sementara dalam banyak kasus objek tetap tidak berubah, subjek, dengan mengetahui ini terlebih dahulu, mengubah dunia internalnya, karena ia memperoleh pengetahuan baru. Namun, perlu dicatat bahwa ada pengecualian tertentu.

Contoh dari hal ini adalah dalam banyak penyelidikan ilmiah di mana para peserta, yang akan menjadi objek studi, mengubah perilaku mereka ketika mereka merasa diawasi oleh para peneliti, yang akan menjadi subjek (bukan dalam arti eksperimental) yang memperoleh pengetahuan baru.. Di sinilah kita memasuki gagasan pengetahuan objektif dan pengetahuan subjektif, memahami yang terakhir sebagai pengetahuan yang diperoleh subjek yang berbeda dari apa objek pengetahuan sebenarnya.

Untuk memahaminya lebih jelas, terlepas dari apa objek pengetahuannya, subjek yang mencoba memahaminya mungkin atau mungkin tidak memahaminya secara keseluruhan. Subjektivitas subjek adalah jurang pemisah antara pengetahuan yang diperolehnya dengan pengetahuan yang sebenarnya dari objek tersebut.

Sungguh, untuk sampai pada pengetahuan yang benar-benar objektif sangatlah sulit. Mengambil kembali contoh kelas biologi, objek sebagai unsur pengetahuan akan menjadi unit didaktik dari sel itu sendiri dan segala sesuatu yang dijelaskan di dalamnya: bagian, fungsi, jenis sel, reproduksi sel…

3.

Operasi kognitif

Ini adalah tindakan mengetahui, pemrosesan psikis yang tidak dapat diamati secara langsung, diperlukan agar subjek dapat mengetahui objek dan memiliki kesan tentangnya. Ini berbeda dengan pikiran karena operasi kognitif berlangsung seketika, sedangkan pikiran, yang akan menjadi kesan dalam proses memperoleh pengetahuan, berlangsung sepanjang waktu.

Meskipun operasi ini singkat, pemikiran yang dihasilkan dari tindakan tersebut tetap berada dalam pengetahuan subjek untuk beberapa waktu. Dalam contoh kelas biologi, operasi kognitif adalah tindakan yang akan dilakukan siswa untuk mengasimilasi konten, seperti membaca buku teks, mendengarkan dan memproses apa yang dijelaskan guru, melihat gambar sel….

4.

Pikiran atau representasi mental

Pikiran adalah kesan atau jejak internal yang dihasilkan setiap kali suatu objek diketahui. Itulah yang tersisa dalam ingatan dan menjelma menjadi rangkaian pikiran yang muncul setiap kali objek itu dilirik.

Pikiran, sejauh merupakan representasi, selalu bersifat intramental. Itu hanya dapat ditemukan di pikiran kita, meskipun kita dapat mengungkapkannya melalui kata-kata atau tulisan.

Akan tetapi, objek tersebut dapat ditempatkan baik di luar pikiran kita, yaitu ekstramental, dan berada di dalamnya, yaitu intramental. Hal ini karena sebuah ide, opini politik atau kepercayaan juga merupakan objek sebagai unsur pengetahuan, dan dapat dipelajari oleh orang lain yang akan memiliki pemikiran mereka sendiri tentang mereka.

Seperti yang telah kami komentari sebelumnya dengan contoh kelas biologi, dalam hal ini subjeknya adalah siswa, objek topik pada sel dan proses kognitif akan membaca buku, memperhatikan apa yang dikatakan di kelas atau mengambil catatan. Pikiran atau kesan yang dimiliki siswa tentang konten akan bervariasi dari orang ke orang, dan mungkin memiliki komponen emosional.

Seseorang mungkin berpikir bahwa apa yang diajarkan di kelas tidak perlu, yang lain bahwa melihat sel memberinya pemahaman tertentu dan yang lain bahwa dia bersemangat tentang alam semesta sitologi kecil.

  • Mungkin Anda tertarik: ” Teori pengetahuan Aristoteles, dalam 4 kunci “

jenis pengetahuan

Meskipun perolehan pengetahuan tertentu menyiratkan empat unsur yang dijelaskan, perlu dicatat beberapa perbedaan tergantung pada jenis pengetahuan yang akan diperoleh.

1. Pengetahuan empiris

Pengetahuan empiris diperoleh melalui kontak langsung dengan objek studi, biasanya berupa sesuatu yang fisik atau dapat diukur secara objektif.

Jenis pengetahuan ini merupakan kerangka dasar hukum dan aturan yang dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana dunia beroperasi.

2. Pengetahuan teoretis

Pengetahuan teoretis adalah apa yang berasal dari interpretasi realitas, yaitu objek itu sendiri adalah interpretasi dari sesuatu, apakah itu di luar pikiran manusia atau tidak.

Dari jenis ini biasanya banyak keyakinan ilmiah, filosofis dan agama. Misalnya, gagasan tentang kebahagiaan adalah konstruksi mental, bukan sesuatu yang dapat diamati secara langsung di alam, yang selanjutnya akan memiliki definisi yang berbeda tergantung pada arus psikologi dan filsafat.

3.

Pengetahuan praktis

Ini adalah pengetahuan yang memungkinkan untuk mencapai tujuan atau melakukan tindakan tertentu. Objek untuk memperoleh adalah tindakan, cara berperilaku.

Referensi bibliografi:

  • Habermas, J.

    (1987). Pengetahuan dan Kepentingan Manusia.

    Boston: Pers Politik.

    ISBN 0-7456-0459-5.

  • Blanshard, B., (1939), Sifat Pemikiran, London: George Allen dan Unwin.
  • Davidson, D., (1986), “Teori Koherensi Kebenaran dan Pengetahuan,” Kebenaran Dan Interpretasi, Perspektif pada Filsafat Donald Davidson, Ernest LePore (ed.), Oxford: Basil Blackwell, 307–319.