20 jenis bacaan yang paling penting

Membaca adalah kesenangan bagi jutaan orang di dunia, dan itu, bersama dengan menulis, adalah salah satu kemampuan kognitif yang memungkinkan manusia untuk mulai merekam dan memahami apa yang telah terjadi sebelum keberadaannya sendiri: penemuan tulisan dan dengan itu membaca mengandaikan perjalanan dari prasejarah ke sejarah, dan bahkan sebelum ini sudah ada ­tindakan komunikatif pada tingkat bergambar yang dapat ­dicapai untuk â€membaca†.

Tetapi membaca adalah kegiatan yang dapat dilakukan dengan cara yang berbeda dan dengan tujuan yang berbeda, sesuatu yang memungkinkan kita untuk berbicara tentang sejumlah besar jenis membaca . Sepanjang artikel ini ­kita akan memperhitungkan mereka.

Artikel terkait ­: ” 13 jenis teks dan ciri- ­cirinya “

Jenis bacaan utama (dan karakteristiknya ­)

Ada banyak cara berbeda yang dapat kita temukan untuk membaca dan memahami materi tertulis. Meskipun kami tidak akan menunjukkan semua jenis bacaan yang ada, di bawah ini kami akan melihat yang utama yang dapat dilakukan.

1. Bacaan lisan

jenis bacaan di mana subjek mengeksternalisasikan melalui suara apa yang dibaca ­. Dengan kata lain, membaca lisan adalah apa yang kita lakukan ketika kita membaca nyaring.

Biasanya digunakan ketika membacakan sesuatu kepada orang lain atau ketika kita bermaksud menggunakan suara sebagai petunjuk ingatan ­atau sebagai metode untuk dapat berkonsentrasi pada isi bacaan bahkan dalam kondisi yang kurang optimal.

2. Bacaan subvokal atau senyap

Pembacaan senyap atau subvokal adalah pembacaan yang dilakukan secara diam-diam dan internal. Kami tidak menghasilkan suara apa pun, meskipun kami mereproduksinya secara mental .

Ini adalah jenis membaca yang membutuhkan kemampuan untuk berkonsentrasi dan yang memerlukan penguasaan tertentu dari kemampuan membaca dengan lancar, karena langsung menafsirkan materi visual tanpa menerjemahkannya secara eksternal ke dalam suara (langsung ke internal).

3. Membaca cepat

Membaca cepat atau dangkal ditandai dengan dilakukan dengan cepat tetapi tanpa berhenti atau mendalami apa yang ­dibaca . Ini memungkinkan kita untuk mendapatkan gambaran tentang apa yang kita baca, tema dan mungkin struktur dasarnya, tetapi secara umum dan tanpa mempertimbangkan aspek yang lebih dalam atau lebih kompleks.

Mungkin Anda tertarik: ” 11 fabel terbaik Aesop “

4. Bacaan berurutan

Pembacaan yang dilakukan tanpa tergesa-gesa dan memperhatikan keseluruhan teks, tanpa melewatkan apa pun tetapi tanpa berhenti untuk merenungkan secara mendalam setiap bagiannya.

5. Membaca intensif

Jenis membaca lainnya adalah intensif, yang menyiratkan bahwa pembacaan yang luas dan menyeluruh dari seluruh teks dilakukan dan di mana setiap detail telah ditinjau secara mendalam .

6. Pembacaan yang tidak disengaja atau tidak disadari

Membaca tanpa disengaja, seperti yang dikatakan istilah itu kepada kita, adalah membaca yang terjadi secara tidak sadar dan tanpa kehendak subjek yang menengahi untuk membaca konten.

Membaca ini menyiratkan kapasitas tertentu untuk pemahaman bacaan, karena membutuhkan kemampuan untuk memproses pesan tertulis bahkan sebelum kita menyadari bahwa kita sedang membaca . Inilah yang terjadi ketika kita membaca sesuatu secara tidak sengaja. Sebuah contoh dapat ditemukan di hampir semua produk periklanan, karena itu adalah sesuatu yang digunakan dalam pemasaran dengan ­rangsangan keluar dan dengan sedikit font.

7. Pembacaan mekanis

Kami menyebut pembacaan mekanis yang dilakukan secara otomatis tetapi sukarela, mengubah ­simbol dan pesan tertulis menjadi suara. Mulai dari grafem hingga fonem. Namun, tidak perlu ada pemahaman tentang pesan tersebut . Ini akan ­menjadi yang pertama dari jenis membaca yang dipelajari, karena itu adalah langkah sebelumnya yang diperlukan untuk dapat memahami apa yang dibaca ­.

8. Membaca komprehensif atau reseptif

Membaca komprehensif dicirikan oleh fakta bahwa materi yang dibaca ­dipahami oleh pembaca, sedemikian rupa sehingga tindakan membaca menyiratkan integrasi pengetahuan dan interpretasi yang valid dari materi yang dibaca ­. Memahami berarti mampu menarik kesimpulan dari materi yang disarikan dari ­teks setelah mengelompokkan materi yang dibaca ­dan mengekstrak gagasan utama teks. Hal ini juga membutuhkan kapasitas membaca mekanik yang cukup untuk dapat eksis.

9. Bacaan selektif

Mirip dengan membaca cepat, membaca selektif dicirikan oleh fakta bahwa pembaca tidak menganalisis keseluruhan teks, tetapi melakukan membaca lompat berdasarkan bagian yang paling relevan seperti konsep yang dianggap kunci, ­judul atau unsur yang dicari pembaca. secara langsung.

10. Membaca Reflektif

Membaca reflektif dicirikan oleh fakta bahwa melalui membaca teks orang yang membacanya tidak hanya dapat menarik kesimpulan dan menilai kecukupan teks, tetapi juga memungkinkan mereka untuk berpikir dan merenungkannya . kekurangan dan kelebihan di luar apa yang bisa digali dan dinilai dari materi itu sendiri.

11. Bacaan literal

Jenis membaca ini dicirikan oleh fakta bahwa informasi yang diekstraksi ­dari teks diproses tanpa membuat kesimpulan apa pun, sehingga hanya arti kata-kata tertulis secara langsung yang diperhitungkan. Kemungkinan adanya makna ganda atau interpretasi yang berbeda di luar apa yang secara eksplisit dimaksudkan oleh pesan tidak dihargai ­.

12. Pembacaan inferensial

Berlawanan dengan apa yang terjadi dalam membaca literal, membaca inferensial dimulai dari materi yang tersirat ­dalam teks, meskipun tidak muncul secara langsung di dalam teks.

Ide-ide dan makna yang diperoleh tidak hanya dari teks langsung yang digunakan, tetapi juga dari konteks di mana bahan itu diproduksi, kemungkinan niat penulis atau pengetahuan yang dimiliki pembaca tentangnya. Ini memungkinkan pembuatan kesimpulan yang tidak ditemukan dalam teks itu sendiri , serta ­menafsirkan makna ganda dan makna konten lainnya.

Membaca kritis­

Membaca kritis ­menyiratkan pembacaan inferensial dari bahan tertulis yang, pada gilirannya , nuansa evaluatif ditambahkan oleh pembaca : ini bukan hanya tentang membaca tetapi juga tentang menganalisis teks. Selain menafsirkan informasi tertulis, tidak hanya apa yang tertulis yang dievaluasi dan dinilai, tetapi juga apa yang dapat digali darinya, dan terutama jika apa yang dibaca ­itu valid dan dapat diandalkan menurut sudut pandang dan kriteria pembaca.

14. Bacaan Informatif

Kami menganggap membaca informatif sebagai yang tujuan utamanya adalah untuk memperoleh dan/atau menyampaikan pengetahuan, tujuan dari tindakan membaca adalah untuk menggabungkan data yang diperoleh dari materi. Ini tidak dimaksudkan untuk menghibur atau menghibur, meskipun mungkin sekunder.

15. Bacaan Rekreasi

Membaca rekreasional terutama dicirikan oleh fakta bahwa itu dilakukan untuk tujuan hiburan dan kesenangan semata , tanpa bermaksud untuk menerima informasi nyata atau meningkatkan pengetahuan (walaupun ini dapat dicapai, itu tidak akan menjadi tujuan sebenarnya dari membaca fakta tetapi manfaat sekunder).

16. ­Bacaan Ilmiah

Kita bisa menyebut bacaan ilmiah ­yang diklaim menarik dan terapan pada tingkat ilmiah ­, yang mengandung makna bacaan yang komprehensif dan kritis ­di samping melakukan pencarian ekstensif untuk informasi yang dapat diverifikasi . Selain itu, tujuannya adalah untuk memperoleh pengetahuan, umumnya tentang topik tertentu yang telah diidentifikasi sebelumnya. Ini dapat mencakup pembacaan dan interpretasi data statistik &s
hy;dan formula yang khas dari berbagai disiplin ilmu ­.

17. Pembacaan fonetik

Membaca fonetik dicirikan dengan tidak terlalu didasarkan pada pencarian makna dalam isi dan bahan tertulis, tetapi lebih didasarkan pada pengerjaan bunyi, artikulasi, dan fonetik yang digunakan untuk membaca kata-kata.

18. Membaca musik

Membaca musikal adalah jenis bacaan yang berbeda dari yang lain dalam hal simbologi ­yang ditafsirkan tidak berfokus pada pencarian makna pada tingkat konsep, tetapi terutama memberikan informasi tentang suara, selain ritmenya. dan melodi ­yang harus dibaca ­. Ini adalah jenis bacaan yang digunakan musisi untuk menafsirkan skor .

19. Bacaan Braille

Membaca braille adalah jenis membaca yang memiliki kekhasan bahwa tidak didasarkan pada interpretasi ­simbol yang dirasakan melalui penglihatan, melainkan simbologi yang ­digunakan untuk membaca dirasakan melalui sentuhan. Sistem ini merupakan mekanisme membaca utama yang dimiliki oleh penyandang tunanetra .

20. Pembacaan piktografik

Membaca piktografik disebut sebagai kegiatan membaca yang subjeknya tidak menafsirkan grafem yang berbentuk huruf, tetapi membaca dari gambar dan ­simbol bergambar yang mewakili ide-ide konkrit. Sebenarnya, bentuk pertama komunikasi tertulis adalah jenis piktografik, karena ­contoh-contohnya dapat ditemukan secara praktis sejak prasejarah.

Referensi bibliografi:

Weaver, C. (1994). Proses dan praktik membaca: dari sosio-psikolinguistik ke bahasa utuh. Portsmouth, New Hampshire: Heinemann.

Related Posts