20 game untuk anak-anak prasekolah, dijelaskan

Anak laki-laki dan perempuan yang pergi ke penitipan anak mungkin terlalu muda untuk beberapa hal, tetapi tentu saja Anda tidak pernah terlalu muda atau terlalu tua untuk bersenang-senang.

Kenyamanan adalah aspek mendasar dari pertumbuhan setiap orang, itulah sebabnya di sini Anda akan menemukan 20 permainan untuk anak-anak prasekolah untuk membantu si kecil bersenang-senang saat mereka belajar.

Artikel terkait: ” 6 tahapan masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan mental) “

Permainan menyenangkan untuk anak-anak prasekolah

Selanjutnya kita akan melihat 20 permainan untuk anak-anak prasekolah, sangat menyenangkan, murah dan mudah disiapkan, yang pasti akan menghibur anak-anak dan juga orang dewasa.

1. Kursi musik

Permainan kursi musik membantu anak-anak untuk memecahkan, dengan cara damai, situasi bermasalah dan, sampai batas tertentu, itu tidak adil, meskipun selalu ramah.

Gim ini mudah disiapkan: kursi diletakkan dalam lingkaran, menghadap ke luar. Jumlah kursi yang harus ada harus lebih sedikit dari jumlah peserta. Misal ada 8 anak yang bermain, maka harus ada maksimal 7 kursi.

Musik dimainkan dan, sementara itu, anak-anak harus berjalan di sekitar kursi. Begitu musik berhenti, semua anak harus berusaha mendapatkan tempat duduk.

Anak laki-laki atau perempuan yang ditinggalkan tanpa kursi dibuang dan, setelah itu, kursi lain dipindahkan. Hal ini dilakukan hingga hanya tersisa satu kursi dan dua peserta. Siapa pun yang terakhir mendapatkan tempat memenangkan permainan.

Permainan ini sangat ideal untuk mengajari anak-anak kecil bagaimana menghadapi rasa frustrasi karena kalah, bahwa tidak apa-apa karena tidak berhasil menang dan bahwa, terkadang, hidup ini sedikit tidak adil, tetapi ini bukanlah akhir dari dunia.

2. Simon Mengatakan…

Permainan Simon Says sangat ideal untuk membantu anak-anak memperhatikan dan mempertimbangkan instruksi tertentu. Gim ini cukup sederhana, meskipun kesulitannya meningkat seiring berjalannya gim. Seseorang, yang bisa menjadi guru atau salah satu dari anak-anak, memerintahkan gerakan, yang bisa sangat biasa atau sangat gila.

Tapi hati-hati, anak-anak harus memperhatikan apa yang dikatakan selama instruksi dimulai dengan “Simon mengatakan…”. Jika orang yang bertanggung jawab memesan instruksi memulai dengan mengucapkan perintah tanpa menggunakan pengisi itu dan seseorang melakukan apa yang dia katakan, dia dikesampingkan.

Misalnya, jika Anda mengatakan ‘Simon mengatakan untuk menyentuh hidung Anda’, anak-anak harus menyentuh hidung mereka, namun, jika perintahnya adalah ‘Tendang udara’ dan salah satu dari mereka melakukannya, mereka kalah. Tetapi tidak hanya melakukan sesuatu ketika filler tidak digunakan akan dikenakan sanksi diskualifikasi. Juga tidak memperhatikan dan tidak mematuhi ketika “Simon mengatakan …” diperintahkan berarti kalah.

Ini sangat ideal untuk bekerja pada mobilitas, selain untuk mendorong anak-anak untuk lebih tenang dan lebih memperhatikan siapa pun yang mengarahkan aktivitas, tanpa ingin melewatkan satu detail pun.

3. Mendayung perahu!

Keterampilan motorik merupakan aspek penting yang harus dikembangkan dengan baik selama anak usia dini. Ketika mereka masih sangat muda, mereka secara bertahap memperoleh kesadaran diri akan gerakan mereka.

Mempelajari cara mengelola keterampilan motorik sangat penting, karena melalui gerakan mereka dapat bergerak dan menjalin kontak dengan dunia di sekitar mereka, selain meningkatkan mobilitas mereka, yang akan mereka gunakan dalam olahraga ketika mereka dewasa.

Kegiatannya terdiri dari menempatkan anak-anak berpasangan, saling memandang, berlutut. Lebih baik mereka memiliki bantal di bawahnya sehingga nyaman.

Guru meniru gerakan orang mendayung, dan anak-anak yang melihat ke arahnya harus menirunya. Yang lain, yang menghadap ke arah lain, harus mengatakan sepanjang waktu ‘dayung perahu, dayung perahu!’ Kemudian peran berubah.

Dengan ini mereka belajar sinkronisasi, mereka meningkatkan mobilitas dan pengendalian diri mereka, selain belajar bagaimana mendorong orang lain.

Mungkin Anda tertarik: ” Intervensi dalam Psikomotrik: disiplin apa ini? “

4. Sembunyikan dan Cari

Klasik tapi ideal untuk membuat anak-anak prasekolah bersenang-senang. Ini adalah permainan yang ideal untuk pemecahan masalah.

Satu atau beberapa anak bertugas menangkap sedangkan sisanya harus bersembunyi. Anak yang gilirannya mencari yang lain harus menghitung dari satu sampai sepuluh. Saat itu, anak-anak yang bersembunyi harus mencari tempat yang baik agar tidak ditemukan. Ini melatih otak penangkap dan orang yang harus ditangkap. Yang menangkap harus berusaha memikirkan kemana perginya teman-temannya yang lain, sedangkan anak-anak yang lain harus berusaha mencari tempat persembunyian yang baik.

Saat mereka bermain lebih sering, imajinasi mereka akan tumbuh, selain mendapatkan pengalaman bersembunyi dan mencari tempat yang lebih inovatif dan kurang dapat diprediksi.

5. Game dengan parasut

Biar tidak bingung. Permainan semacam ini tidak melibatkan kebiadaban melempar anak dari pesawat dan terjun payung. Permainan parasut adalah kegiatan yang menggunakan selimut besar yang bisa dimasuki anak-anak.

Jenis kegiatan ini ideal untuk belajar bekerja sebagai tim. Anak-anak berdiri mengelilingi lingkaran, memegang parasut atau selembar kain besar di tengahnya.

Ketika sebuah bola, atau jenis benda lucu lainnya, diletakkan di atas parasut, anak-anak harus menyinkronkan untuk membuatnya bergerak di sepanjang lembaran. Jika mereka tidak mengatur waktu dengan baik, bola bisa keluar dan permainan berakhir.

Permainan ini sangat ideal bagi anak-anak untuk belajar bekerja sama, melakukan tindakan dengan tujuan bersama dan, tentu saja, bersenang-senang tanpa berkelahi. Mereka belajar bahwa untuk menjadi sukses, lebih baik berkolaborasi sebagai sebuah tim.

6. Kata-kata yang dirantai

Game ini lebih ditujukan untuk anak berusia lima tahun daripada yang lebih muda. Ini sederhana, dan murah. Pada dasarnya, anak-anak harus mengucapkan kata-kata dan yang berikutnya harus mengatakan yang dimulai dengan suku kata terakhir atau huruf dari kata sebelumnya.

Sementara anak berusia lima tahun mungkin tidak memiliki banyak masalah dengan permainan ini, karena beberapa hubungan dengan huruf diperlukan, yang terbaik adalah menggunakan suku kata terakhir sebagai kriteria.

Misalnya: “rumah” – “karung” – “makanan – “diberikan”…

7. Singa Tidur

Permainan singa tidur sangat ideal untuk mengajar anak-anak kecil untuk tetap fokus bahkan ketika ada gangguan.

Anak-anak harus berbaring dan berpura-pura tidur. Kemudian, seseorang berjalan di antara mereka, baik itu anak-anak atau orang dewasa. Orang ini, tanpa menyentuh singa yang sedang tidur, harus mencoba meyakinkan mereka untuk membuka mata mereka. Dengan demikian, anak-anak yang percaya apa yang diperintahkan dan dibangunkan akan kalah, pemenangnya adalah yang terakhir yang masih tertidur.

Permainan ini mendorong, di satu sisi, anak yang mencoba membangunkan singa menjadi orisinal, membayangkan hal-hal yang begitu mengejutkan sehingga mereka memaksa teman tidurnya untuk bangun.

Di sisi lain, anak-anak yang berperan sebagai singa tidur harus berusaha keras untuk tidak membuka matanya, tidak peduli seberapa singkat mereka membuka dan menutupnya.

8. Ayam Orang Buta

Blind’s Little Hen adalah permainan klasik lainnya untuk anak-anak prasekolah dan, selain itu, sangat mudah dibuat, karena membutuhkan sedikit bahan. Hanya perban atau saputangan dan ruang yang cukup besar untuk menghindari kecelakaan.

Salah satu anak harus ditutup matanya dengan saputangan yang disebutkan di atas. Setelah Anda tidak dapat melihat, Anda harus berbalik (sebaiknya dengan bantuan orang dewasa) sehingga akan lebih sulit bagi Anda untuk mengarahkan diri Anda nantinya. Syal tidak bisa dilepas.

Ketika d
ia berhenti berputar, dia harus pergi mencari teman-temannya sementara mereka tersebar di sekelilingnya. Anak-anak lain dapat menyentuhnya dan memanggilnya, tetapi mereka harus selalu menghindari tertangkap.

Jika anak dengan saputangan menangkap pasangan, ia harus mengidentifikasinya dengan indera perabanya. Jika dia berhasil, peran diubah.

9. Tangkap bola

Untuk permainan ini Anda membutuhkan bola, yang bisa berukuran berapa pun, dan yang akan didistribusikan ke seluruh ruang. Anak-anak berhamburan.

Guru harus berteriak ‘bola!’ dan sebutkan jenisnya, apakah besar atau kecil. Anak-anak harus pergi untuk ukuran yang telah dipesan. Anak yang tidak mendapatkan bola dengan ukuran yang tepat dieliminasi.

Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk bekerja pada diskriminasi visual. Kiat untuk melakukan kegiatan ini adalah bola tersebar dengan baik di sekitar tempat, dan jumlah peserta lebih sedikit, sehingga salah satu anak akan ditinggalkan, dan itu adalah keanggunan permainan.

10. Permainan Sapu Tangan

Untuk permainan menyenangkan ini Anda membutuhkan syal berbagai warna. Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok: satu dengan sapu tangan dan yang lainnya tanpa sapu tangan. Mereka yang tidak memiliki sapu tangan harus mencoba mengambilnya dari teman sekelas mereka yang memilikinya. Mereka yang memakai jilbab harus menggantung dan terlihat jelas.

Anugerahnya adalah semua saputangan telah diambil oleh kelompok yang tidak memilikinya, dan dengan demikian permainan berakhir. Anak yang pada awalnya memiliki sapu tangan tetapi telah hilang dieliminasi.

11. Seseorang Seperti Saya

Permainan ini, meskipun tidak klasik, sangat ideal untuk memfasilitasi suasana persahabatan yang baik di dalam kelas, selain memfasilitasi integrasi anak laki-laki dan perempuan dan mengenal satu sama lain lebih baik.

Untuk melakukan kegiatan ini, anak-anak perlu berada di ruangan yang cukup besar, di mana mereka dapat bergerak dengan bebas. Bahan yang diperlukan adalah lembaran kertas dan pensil untuk setiap anak laki-laki dan perempuan.

Sangat cocok digunakan di awal kursus, ketika kelas baru saja dibentuk dan anak-anak yang selama ini hanya berhubungan dengan orang tuanya merasa sangat tidak nyaman bertemu dengan orang baru, meskipun mereka seumuran.

Guru atau fasilitator akan meminta mereka untuk mencoba menggambar sesuatu yang mereka sukai, baik itu makanan, tempat, karakter kartun… Penting untuk memberi mereka waktu untuk menggambar apa pun yang mereka inginkan.

Kemudian, mereka harus bangun dan membandingkan gambar teman sekelas mereka yang lain, untuk melihat apakah ada yang melakukan hal yang sama seperti mereka. Ini tentang melihat apakah ada seseorang yang memiliki selera yang sama dengan Anda, dan mencoba membicarakannya.

Orang dewasa harus mengetahui dengan siapa anak-anak bergaul, sehingga setelah kegiatan tersebut, mengomentari apa yang telah mereka lihat, misalnya: ‘Saya telah melihat bahwa Jorge dan Pablo menyukai Pokémon, yang mana yang paling Anda sukai?’ atau ‘Ana dan María suka menari, bisakah kamu mengajari kami?’

12. Ayo bernyanyi selamat pagi!

Permainan ini bertujuan untuk mengajarkan sopan santun kepada anak-anak, sejak usia dini. Tata krama adalah sesuatu yang, semakin cepat mereka dapatkan, semakin baik. Untuk mengajari mereka memberi salam ketika mereka memasuki rumah atau kelas, dan juga untuk mengucapkan selamat tinggal dan meminta izin untuk berbicara, jenis kegiatan ini sudah penting di masa kanak-kanak mereka yang paling awal.

Oleh karena itu lagu ini sangat cocok untuk membiasakan mereka mengucapkan selamat pagi ketika memasuki taman kanak-kanak, membiasakan mereka untuk bersikap sopan dan ramah saat memasuki suatu tempat, selain menunjukkan kasih sayang dan rasa hormat kepada teman sekelas mereka.

Pada hari-hari pertama, guru dapat bertanggung jawab untuk menyanyikan lagu sepenuhnya, memastikan siswa mengulanginya, tetapi ketika dia melihat bahwa mereka telah mempelajarinya, untuk membuatnya lebih dinamis, dia dapat meminta mereka menyanyikannya.

Lagu tersebut adalah sebagai berikut:

Guru atau guru: Selamat pagi! Anak-anak, apa kabar? Anak-anak: Sangat bagus Sangat bagus! Anak-anak: Kami akan melakukan yang terbaik untuk mendapatkan lebih banyak teman. Selamat pagi! Guru, bagaimana kabarmu? Guru: Sangat bagus

13. Dunia warna

Game ini adalah dasar bagi setiap anak laki-laki dan perempuan untuk mempelajari nama-nama warna. Untuk ini kita membutuhkan mainan, bola, dan berbagai benda lainnya, serta kardus, keranjang, dan pensil warna.

Kartu-kartu itu diletakkan di atas meja dan berbagai benda berserakan di sekitar ruangan. Guru mengatakan ‘apa yang hijau?’ dan anak-anak harus menemukan dan melukis benda yang berwarna itu dan ada di dalam ruangan.

Selain itu, mereka harus mengambil benda berwarna yang dimaksud dan meletakkannya di salah satu keranjang yang akan ada di atas meja, yang masing-masing akan ditempelkan karton dengan warna berbeda.

14. Membuat panca indera bekerja

Anak-anak sejak usia dini harus belajar apa itu indera, dan menjadi akrab dengan masing-masing dari mereka dan untuk apa mereka digunakan. Kegiatan ini agak rumit, karena semua jenis stimulasi akan dibutuhkan yang melibatkan pengaktifan lima indera yang paling prototipikal: rasa, sentuhan, penciuman, penglihatan, dan pendengaran.

Semua jenis benda dapat digunakan sebagai bahan: permen dengan rasa yang berbeda, toples dengan bau yang berbeda, lilin aromatik, kain dengan warna yang berbeda, karton dengan kekasaran yang berbeda, berbagai instrumen…

Setiap indera diberi stasiun, yang dapat berupa meja dengan tanda dan objek yang terkait dengan indra yang bersangkutan: stasiun rasa, stasiun sentuh…

Anak-anak ditutup matanya dan disuruh melewati setiap stasiun, memanipulasi semua jenis rangsangan untuk mencari tahu apa itu dan emosi apa yang ditimbulkannya. Ini bisa berupa sensasi yang menyenangkan, seperti permen, atau sesuatu yang tidak mereka sukai, seperti lemon.

Untuk stasiun pandang, jelas bahwa mata tidak boleh ditutup matanya. Mereka akan melihat siluet objek yang berbeda dan mereka harus menunjukkan apa mereka, atau mereka juga dapat mengasosiasikan warna dengan sesuatu di dalam ruangan.

15. Belajar angka dengan bola dan lolipop

Untuk mendorong keterampilan numerik anak-anak, kita dapat menggunakan kelereng dan es loli, sebuah permainan yang akan membuat mereka menghitung dan membiasakan diri dengan perhitungan. Bahan untuk melakukan kegiatan ini adalah palet kayu, plastisin dan meja. Di bagian atas es loli kami akan menempatkan nomor dari 1 sampai 10 dan kami akan memberikannya kepada anak-anak.

Anak-anak harus meletakkan jumlah bola yang ditunjukkan oleh nomor yang tertulis di dayung. Dengan cara ini mereka akan belajar, dengan cara yang lebih diterapkan, representasi fisik dari setiap nilai.

Setelah mereka terbiasa dengan sepuluh yang pertama, Anda dapat mencoba melakukannya dengan angka yang lebih tinggi, tetapi tanpa melupakan bahwa mereka masih anak-anak antara usia 3 dan 5 tahun.

16. Memori dengan angka

Terkait dengan aktivitas sebelumnya, kami memiliki permainan di mana keterampilan memori dan menghitung angka ditingkatkan. Mereka belajar bagaimana mempraktikkan kapasitas kognitif yang sama pentingnya dengan memori dengan cara yang menyenangkan.

Untuk melakukan aktivitas ini, Anda membutuhkan karton berwarna, gunting, spidol, dan meja. Kami akan membagi karton menjadi dua, meletakkan angka di sisi kiri dari atas ke bawah.

Di sisi kanan kita akan menggambar jumlah objek yang sesuai dengan jumlah baris di sisi lain. Misalnya, 4 di sisi kiri dan empat bola di sisi kanan. Kemudian, masing-masing pasangan angka dan benda dipotong, hingga membentuk kartu dua dan memorinya habis. Anak-anak harus mengungkap setiap pasangan angka dan objek, sampai mereka membentuk kartu dua dan menyelesaikan aktivitas. Jika mereka menemukan dua kartu yang
bukan, mereka pergi ke giliran berikutnya. Tujuannya adalah untuk mengungkap pasangan ubin sebanyak mungkin.

17. Merakit tubuh manusia

Agar di usia dini mereka sudah mengenal bagian-bagian tubuh manusia kita memiliki kegiatan yang menarik ini.

Bahan yang diperlukan adalah karton, gunting dan lem atau sesuatu yang bisa digunakan untuk merekatkan. Idenya adalah untuk merakit gambar tubuh manusia, kurang lebih seukuran aslinya, di mana anak-anak akan menempatkan bagian-bagian yang berbeda. Bagian-bagian tersebut harus sesuai dengan tingkat pengetahuannya, yaitu bagian-bagian dasar seperti mulut, telinga, kepala, lengan…

Sementara mereka menyusun setiap bagian, koordinator kegiatan akan menunjukkan untuk apa setiap bagian atau, untuk membangkitkan minat anak-anak, tanyakan apakah mereka tahu untuk apa dan tunjukkan kepada teman sekelas mereka yang lain.

18. Pencarian Harta Karun yang Hilang

Game ini mirip dengan petak umpet. Anak-anak selalu ingin tahu untuk menemukan sesuatu, dan objek apa yang lebih menakjubkan untuk ditemukan selain harta bajak laut yang sebenarnya.

Orang dewasa harus menyiapkan, dengan gulungan kertas toilet, kotak, token kardus, dan berbagai benda, sarkofagus harta karun yang akan disembunyikan di suatu tempat di kelas atau di teras. Di seluruh ruangan, koordinator kegiatan akan menempelkan di beberapa karton petunjuk (sebaiknya dalam bentuk gambar daripada tertulis) di mana karton berikutnya berada.

Setiap kartu akan mengarah ke yang lain sampai Anda mencapai tempat harta yang hilang itu.

Kuncinya adalah anak-anak belajar berkolaborasi bersama, menguraikan hieroglif yang digambar orang dewasa di kertas, sehingga, dengan menggunakan kecerdasan mereka dan menyetujui apa yang mereka maksud, mereka akhirnya menemukan harta karun itu.

19. Alfabet dalam ubin

Anak usia 3 sampai 5 tahun masih belum bisa membaca. Mereka akan mulai menguasainya sejak usia 6 tahun, ketika mereka menyelesaikan tahun pertama pendidikan dasar. Namun, mereka harus terbiasa dengan huruf-huruf alfabet, dan kegiatan ini sangat ideal untuk itu.

Sebagai bahan, kita membutuhkan karton dengan berbagai warna, gunting, spidol, dan pensil. Kegiatan harus dilakukan di ruang meja. Keripik dibuat dengan memotong karton dan huruf-huruf alfabet ditempatkan pada masing-masing, sedangkan gambar binatang, makanan atau hal-hal pada umumnya yang dimulai dengan huruf ditempatkan pada setengah lainnya.

Lucunya, setiap anak mendapat giliran untuk mengambil sebuah kartu, menyebutkan nama binatang atau benda yang dilambangkan dan mencoba memikirkan huruf mana yang mengawalinya. Dengan cara ini mereka akan menjadi sadar secara fonologis akan bunyi bahasa mereka dan huruf-huruf yang mewakili mereka.

20. Saya adalah cangkir

Sangat sederhana, tetapi pada saat yang sama sangat dinamis. Ini tentang menyanyikan litani “I am a cup”. Hal yang ideal dari lagu pendek ini adalah Anda dapat membuat anak-anak bergerak saat mereka menyanyikannya, membuat gerakan seolah-olah mereka adalah cangkir, membuat figur dengan tubuh mereka.

Anak-anak dapat mencoba untuk berkoordinasi sambil meniru gerakan guru atau orang dewasa yang bertanggung jawab atas kegiatan tersebut. Kemudian, ketika mereka telah mempelajarinya, salah satu dari mereka diminta untuk mencoba memimpin yang lain, dan seterusnya … Kita hanya perlu tahu lirik lagunya:

Saya adalah cangkir, teko, sendok, garpu.

Saya adalah pisau, piring yang dalam, piring datar, sendok.

Saya pengocok garam, mangkuk gula, mixer, pressure cooker choo choo choo.

Posts Terkait