Semakin muda semakin malu. Banyak remaja mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan orang lain, baik karena kurangnya ketegasan, harga diri atau kepercayaan diri.
Untuk alasan ini, memperkenalkan kegiatan di kelas atau dalam konteks kelompok lain yang membantu melakukan kontak dengan orang lain dan belajar sambil melakukannya dapat menjadi alat yang sangat berguna bagi guru dan profesional terkait lainnya. Dalam artikel ini kita akan melihat beberapa dinamika kelompok bagi kaum muda dan remaja, yang diklasifikasikan menurut situasi dan dijelaskan secara mendalam.
- Artikel terkait: ” 3 tahapan masa remaja “
Bagaimana cara mengatur dinamika kelompok?
Sebelum masuk ke detail dan melihat beberapa contoh, perlu ditekankan bahwa harus diperhitungkan bahwa setiap kelompok adalah dunia. Oleh karena itu, sebelum memilih dinamika kelompok, Anda harus mengetahui seperti apa orang-orang yang menjadi tujuan kegiatan tersebut dan apa tujuan yang ingin dicapai dengannya.
Misalnya, dinamika yang sama dapat memvariasikan efektivitasnya tergantung pada apakah diusulkan untuk dilaksanakan di awal kursus, di tengah atau di akhir. Tidak masuk akal untuk melakukan presentasi dinamis dari anggota kelompok ketika kursus akan segera berakhir.
Juga tidak masuk akal untuk menguji dinamika untuk menilai kepercayaan anggota kelompok jika diketahui sebelumnya bahwa telah terjadi konflik dan ketegangan.
Jenis-jenis dinamika bagi kaum muda
Di sini kita akan melihat beberapa dinamika kelompok yang dirancang untuk yang termuda, dijelaskan dan dengan contoh
Dinamika presentasi
Dinamika ini terutama direkomendasikan untuk kelompok yang baru terbentuk.
1. Orang ke orang
Dua lingkaran dibentuk dengan jumlah orang yang sama.
Lingkaran dalam menghadap ke luar dan lingkaran luar menghadap ke dalam. Sangat penting bahwa ada jumlah orang yang sama di kedua lingkaran, karena mereka akan membentuk pasangan.
Orang-orang yang tatap muka harus memperkenalkan diri, sesuai dengan apa yang diusulkan fasilitator kegiatan. Ketika fasilitator mengatakan “orang ke orang”, salah satu dari dua lingkaran harus bergerak satu tempat ke kanan.
Dengan demikian, pasangan diubah dan disajikan kembali sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan sebelumnya. Tujuan utama dari dinamika ini, idealnya ketika tahun ajaran atau pelajaran ekstrakurikuler telah dimulai, adalah agar semua orang saling mengenal, mengetahui nama dan mengetahui hobi teman sekelas mereka.
Salah satu rekomendasinya, jika pesertanya ganjil, fasilitator dinamika bergabung sebagai satu peserta lagi.
2. Kita akan berpesta
Dinamika ini, selain memudahkan anggota untuk saling mengenal, juga menguji daya ingat.
Sebuah lingkaran terbentuk dan salah satu anggota memulai dengan mengatakan dengan lantang nama mereka dan apa yang akan mereka bawa ke pesta imajiner. Selanjutnya, pasangan di sebelah memperkenalkan dirinya dan mengatakan apa yang akan dia bawa ke pesta, selain mengulangi nama dan apa yang dikatakan orang di depannya.
- Anda mungkin tertarik: ” Bagaimana menjaga persahabatan, dalam 6 tips “
Dinamika untuk menghasilkan relaksasi
Dinamika bagi kaum muda ini sangat ideal untuk menciptakan suasana santai untuk mempererat ikatan.
1. Wajah serius
Dua baris dibentuk dengan jumlah anggota yang sama, yang saling berhadapan.
Semua orang membuat wajah serius pada awalnya, tetapi mereka bebas untuk membuat gerakan atau meringis atau bahkan menceritakan lelucon. Tujuan dari dinamika ini adalah untuk membuat anggota dari barisan yang berlawanan tertawa, menghasilkan situasi yang informal dan menyenangkan.
2.
Ketakutan dan harapan
Setiap peserta harus menulis di selembar kertas tentang ketakutan dan harapan mereka sehubungan dengan sesuatu yang mereka alami. Fasilitator dalam dinamika akan mengajak anak-anak muda untuk mengatakan apa yang telah mereka tulis di kertas mereka.
Harapannya adalah pada awalnya hampir tidak ada yang mau. Inilah sebabnya mengapa fasilitator harus fokus pada anggota kelompok yang paling asertif, untuk mengusulkan agar dia menjadi yang pertama berbicara.
Setelah ini selesai, kemungkinan besar orang lain akan ingin mengomentari apa yang telah Anda tulis. Fasilitator dalam dinamika akan menuliskan apa yang anak muda katakan di papan tulis.
Begitu mereka berbicara, emosi yang paling banyak dikomentari akan ditandai dan akan diperdebatkan.
Dinamika untuk bekerja pada komunikasi dan konflik
Berbagai kegiatan untuk melatih keterampilan komunikasi.
1. Menempatkan pesanan
Di tanah, dua garis sejajar akan ditandai dan dipisahkan oleh jarak pendek, tetapi cukup untuk memuat peserta dalam satu baris.
Anggota grup tidak akan dapat meninggalkan dua baris ini. Fasilitator tugas akan mengatakan dengan lantang kriteria yang harus diurutkan oleh peserta, seperti tanggal lahir, tinggi badan, warna pakaian membentuk pelangi…
Setelah mereka mencapainya, mereka akan mengomentari bagaimana mereka telah melakukannya. Jika mereka telah berbicara satu sama lain untuk mencari tahu atau mendiskusikan apa urutannya, bagaimana mereka berhasil berpindah tempat tanpa meninggalkan garis atau menjadi kesal satu sama lain…
2.
Kapal selam
Meskipun dinamis lebih banyak digunakan untuk anak-anak, kenyataannya remaja dan dewasa muda dapat menganggapnya menyenangkan. Para sahabat ditempatkan di berbagai bagian ruangan, berdiri dan terpisah setidaknya satu meter dari satu sama lain, dan mereka akan menjadi ranjau bawah air.
Satu orang akan mengelilingi ruangan dengan mata tertutup dan harus pergi dari satu ujung ruangan ke ujung lainnya tanpa bertabrakan, bertindak sebagai kapal selam. Idenya adalah jika kapal selam mendekati tambang bawah air, tambang harus mengatakan “pi, pi, pi” untuk menghindari tabrakan.
Ini adalah dinamika yang cukup bagus jika terjadi konflik. Alasan untuk ini adalah, jika ada konflik di antara anggota kelompok, mereka tetap harus berinteraksi satu sama lain untuk menghindari tabrakan dan cedera.
Dinamika refleksi kelompok dan kreativitas kolektif
Ini adalah latihan untuk menemukan solusi kreatif untuk suatu masalah.
1. Mari kita gambarkan sebuah lanskap
Peserta akan berdiri melingkar.
Anda akan memulai satu, memberikan tiga karakteristik dasar lanskap yang Anda lihat. Orang berikutnya harus melakukan hal yang sama, tetapi mengulangi apa yang dikatakan orang pertama, dan seterusnya.
Kegiatan ini mendorong kreativitas dan dapat digunakan pada usia berapa pun, hanya saja yang harus diperhatikan adalah tingkat kesulitannya.
2. Merangsang berpikir kritis
Fasilitator mengajukan pertanyaan terkait aspek etika dan moral, seperti: apa yang akan Anda lakukan jika melihat dompet berisi 500? Karakter sejarah apa yang menurut Anda paling tepat untuk zaman kita? Bagaimana Anda akan bertindak jika Anda melihat seseorang menganiaya orang lain di jalan?
Para peserta, yang dapat dibagi menjadi beberapa kelompok atau membentuk lingkaran besar di sekitar fasilitator, harus merenungkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan. Tujuannya adalah agar debat mengalir, agar para anggota kelompok memberikan pendapat dan menyempurnakannya setiap kali muncul refleksi baru.
Sangat penting bahwa fasilitator tidak memberikan pendapatnya atau mempengaruhi apa yang dipikirkan kelompok.
Dinamika kerjasama
Dinamika untuk kaum muda ini difokuskan pada peningkatan kerja sama.
1. Perburuan harta karun
Dinamizer telah menyembunyikan harta karun di suatu tempat.
Tim dibentuk dan mereka harus berusaha mencari tahu di mana loot itu berada. Agar lebih menarik, disarankan untuk menyajikan dinamika ini dalam bentuk gymkhana, memberi catatan atau petunjuk untuk mengaktifkan rasa ingin tahu dan juga memberikan data sehingga kelompok merenungkan di mana apa yang mereka cari.
Tujuannya agar melalui kerja sama tim mereka berhasil menemukan apa yang disembunyikan fasilitator.
2. Kesamaan
Kelompok dibentuk dengan sekitar 5 atau 6 anggota masing-masing.
Kelompok-kelompok ini harus membuat daftar sekitar 10 hal yang dibagikan oleh anggota mereka. Agar tidak mudah tersinggung, menyebutkan bagian tubuh, pakaian, atau pekerjaan sangat dilarang.
Ketika setiap orang telah membuat daftarnya, mereka harus mendiktekannya dengan lantang kepada fasilitator, yang akan menuliskannya di papan tulis. Dengan cara ini, akan mungkin untuk melihat lebih jelas kesamaan apa yang dimiliki seluruh kelompok, dan dari sini membahas kegiatan masa depan yang ditujukan untuk kepentingan bersama.
Referensi bibliografi:
- Morales Pérez, A.
(1999) Dinamika Kelompok: Latihan dan Teknik untuk Semua Usia. Madrid: Edisi San Pablo.
- Vanman, EJ, Paul, OLEH, Ito, TA & Miller, N.
(1997). Wajah Modem Prasangka dan Fitur Struktural Yang Memoderasi Pengaruh Kerjasama pada Mempengaruhi.
Jurnal Psikologi Pribadi dan Sosial, 73(5), hlm.
994 – 959.